Rörelse genom musik

Tema rörelse genom musik 1-5 åringar.

 

1. Undervisningsplanering  

• Vad ska läras ut? (Vilka läroplansmål siktar ni mot? Max 2-3 mål per pedagogisk planering)

• Varför? (Syfte med undervisningen)

•  Via barns intresse för dans och musik främjar vi rörelse , kroppsuppfattning och välbefinnande.

• Hur ska undervisningen genomföras? (Didaktik, metod, vilka teorier lutar ni er emot?)
  Metod: Vi dansar utomhus till musik. Vi erbjuder olika musikstilar och vi fokuserar på lärande genom görande. Vi tar tillsammans och vi imiterar varandra.

• Hur ska reflektion tillsammans med barnen organiseras? 
  Avdelningsvis. Vi anpassar reflektionen efter barnens språkliga förmåga. Vi använder oss av observationer och samtal. Det kan ske i grupp och enskilt

• För vem/vilka ska undervisningen genomföras?

• 1-5 åringar

• Av vem? (Vem ansvarar för genomförande, dokumentation med mera)
  Genomförande: Lena med stöd från de andra. Respektive avdelning ansvarar för sin egen dokumentationen.
  

• Vad är målet med undervisningen? (mål/delmål som är mätbara)

  Delmål: Väcka intresset hos så många barn som möjligt. Målet är att vi vara med.

  _____________________________________________________________________ 

  2. Reflektion

  Reflektion är att lägga alla tankarna på ”bordet”

Reflektionsfrågor att utgå ifrån – välj ut de som är relevanta för detta tillfälle;

• Hur går det? Hur gick det?
• Varför tror du att det blir/blev så?
• Vad fångar barnens intresse?
• Vilka lärstrategier använder barnen?
• Vilka reflektioner gör barnen?
• Vilka tecken ser vi på att barnen lär sig det avsedda?
• Var det något som begränsade barnens val, intresse och lärande? (pga kön, könsindentitet, funktionsvariation, etnisk tillhörighet, ålder, trosuppfattning eller sexuell läggning?
• Hur påverkar ert förhållningssätt undervisningen?

_________________________________________________________________________________________

3. Analys

Analys är att se mönster och dra slutsatser utifrån reflektionen ”det som ligger på bordet”

Analysfrågor att ställa er;

• Vilka generella mönster kan vi se utifrån ”det som ligger på bordet” - reflektionen?

• Vad har vi uppnått i förhållande till uppsatta mål?

• Vad behöver utvecklas för att öka måluppfyllelsen?

______________________________________________________________________________________

4. Nästa steg

Svaren på dessa frågor blir en del av underlaget för fortsatt undervisningsplanering utifrån er analys

• Vad blir ett meningsfullt nästa steg för barnen utifrån nuläget?
• Vilka fler uttryckssätt kan vi erbjuda barnen?
• Hur kan vi utmana ytterligare med material och lärmiljö?
• Hur säkerställer vi att alla barn får inflytande över och utrymme i utbildningen?
• Vad/vilken kunskap behöver pedagogen söka för att komma vidare?
• Hur kan vi få vårdnadshavarna delaktiga i förskolans utbildning?
• Hur kan vi förändra våra undervisningsmiljöer? 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,