Diagnos 1 prövar innehållet i kaitel 1. Utifrån resultatet bestäms svårighetsgraden på fördjupningsdelen.

Mattediagnos 2

<h2>Mot dessa m&aring;l och kunskapskrav arbetar vi:</h2>
Kapitel 1 Taluppfattning:
N&auml;r du har arbetat med det h&auml;r kapitlet ska du:
- kunna l&auml;sa och skriva tal 0-10 000
- f&ouml;rst&aring; v&aring;rt talsystem
- kunna ordna tal efter storlek
- kunna l&auml;sa av och s&auml;tta ut tal p&aring; en tallinje
Kapitel 2 Addition och subtraktion:
N&auml;r du har arbetat med det h&auml;r kapitlet ska du:
- f&ouml;rst&aring; hur addition och subtraktion h&ouml;r ihop
- veta hur likhetstecknet anv&auml;nds
- kunna addera och subtrahera inom talomr&aring;det 0-10000
- kunna anv&auml;nda addition och subtraktion n&auml;r du l&ouml;ser textuppgifter
Kapitel 3 Geometri:
N&auml;r du har arbetat med det h&auml;r kapitlet ska du:
- k&auml;nna till n&aring;got om hur man m&auml;tte l&auml;ngder f&ouml;rr
- kunna m&auml;ta och rita str&auml;ckor
- kunna uppskatta och m&auml;ta l&auml;ngder
- kunna v&auml;xla mellan olika l&auml;ngdenheter
- k&auml;nna till egenskaper och namnet p&aring; n&aring;gra geometriska objekt
-&nbsp;kunna rita&nbsp;rektanglar, kvadrater och&nbsp;trianglar med givna m&aring;tt
- kunna r&auml;kna ut figurers omkrets
Kapitel 4 Multiplikation och division:
N&auml;r du har arbetat med det h&auml;r kapitlet ska du:
- f&ouml;rst&aring; hur addition och multiplikation h&ouml;r ihop
- kunna multiplicera med hela tiotal och hundratal, till exempel 5 x 60 och&nbsp; 5&nbsp; x 600
- kunna multiplicera tal som 3 x 47 och&nbsp;2 x 536
- f&ouml;rst&aring; hur&nbsp;multiplikation och division h&ouml;r ihop
- kunna anv&auml;nda kort division (utan minnessiffra)
- kunna v&auml;lja r&auml;tt r&auml;knes&auml;tt f&ouml;r att l&ouml;sa en textuppgift
Kapitel&nbsp;5 Tabeller och diagram:
N&auml;r du har arbetat med det h&auml;r kapitlet ska du:
-&nbsp;h&auml;mta fakta ur tabeller
- ordna fakta i en tabell
- l&auml;sa och f&ouml;rst&aring; stapeldiagram
- g&ouml;ra en avprickningstabell
- rita stapeldiagram
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
&nbsp;Bed&ouml;mning sker n&auml;r du arbetar:
<ul>
<li>muntligt&nbsp;vid genomg&aring;ngar.</li>
<li>muntligt i &nbsp;par/gruppuppgifter.</li>
<li>skriftligt p&aring;&nbsp;lektionerna.</li>
</ul>
samt dina resultat p&aring; diagnoser, prov och l&auml;rarens observationer.

Matematik

Här är målen, undervisningen och  bedömning för Matteborgen 4A.

Matris till Matteborgen 4A

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 föra och följa matematiska resonemang, och 

 använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. 

 Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

 Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer. 

 Metoder för hur omkrets och area hos olika tvådimensionella geometriska figurer kan bestämmas och uppskattas. 

 Jämförelse, uppskattning och mätning av längd, area, volym, massa, tid och vinkel med vanliga måttenheter. Mätningar med användning av nutida och äldre metoder. 

 Tabeller och diagram för att beskriva resultat från undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg. Tolkning av data i tabeller och diagram.

 Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer. 

Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.

Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett i huvudsak fungerande sätt.

I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra enkla resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.

Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med tillfredställande resultat.

Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.

Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett relativt väl fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med förhållandevis god anpassning till problemets karaktär.

Eleven har goda kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i bekanta sammanhang på ett relativt väl fungerande sätt.

Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett relativt väl fungerande sätt

I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra utvecklade resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.

Eleven kan välja och använda ändamålsenliga matematiska metoder med relativt god anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med gott resultat.

Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med förhållandevis god anpassning till sammanhanget.

Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett välfungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med god anpassning till problemets karaktär.

Eleven har mycket goda kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i nya sammanhang på ett väl fungerande sätt.

Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett väl fungerande sätt.

I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra välutvecklade resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.

Eleven kan välja och använda ändamålsenliga och effektiva matematiska metoder med god anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med mycket gott resultat.

Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt och effektivt sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med god anpassning till sammanhanget.

Matteborgen 4A

Matriser i planeringen

Uppgifter