&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<h3 style="-webkit-text-size-adjust: 100%;">Bakgrund</h3>
Efter f&ouml;rra &aring;rets projekt med l&auml;slyftet med fokus p&aring; h&ouml;gl&auml;sning k&auml;nde vi pedagoger att vi vill forts&auml;tta med fokus p&aring; barnens spr&aring;kutveckling. Under &aring;ret kommer fokus att vara p&aring; spr&aring;k och kommunikation med extra fokus p&aring; natur och teknik. L&auml;slyftet kommer forts&auml;tta att vara en del i arbetet.
Barnen intresserar sig f&ouml;r spr&aring;k och kommunikation genom att uppm&auml;rksamma bokst&auml;ver och tecken och &nbsp;de provar att kommunicera med hj&auml;lp av skrift och tecken. Barnen tycker om att leka med ord och att l&auml;sa rim och ramsor. Vi ser att det finns ett intresse kring natur och teknik och att barnen har funderingar kring naturens kretslopp.
&nbsp;
<h3 style="-webkit-text-size-adjust: 100%;">Syfte</h3>
Att bedriva en pedagogisk undervisning som fr&auml;mjar spr&aring;k och kommunikation, med fokus p&aring; natur och teknik.
&nbsp;
<h3 style="-webkit-text-size-adjust: 100%;">Hur n&aring;r vi dit?</h3>
Vi ser till att det finns material framme som utmanar barnen i deras utveckling och lek. Vi har en till&aring;tande milj&ouml; d&auml;r barnen f&aring;r m&ouml;jlighet att utforska skriftspr&aring;ket och olika kommunikationsv&auml;gar.
Vi anv&auml;nder oss av bokst&auml;ver, rim och ramsor, TAKK (tecken som st&ouml;d), b&ouml;cker, skyltar och ord i v&aring;r omgivning. Vi ser till att v&aring;ra milj&ouml;er uppmanar till samspel f&ouml;r att ge m&ouml;jlighet till kommunikation. I barnens dialog med varandra f&aring;r de m&ouml;jlighet att utveckla varandras tankar och delge sina erfarenheter och kunskap.&nbsp;
&nbsp;
<h3 style="-webkit-text-size-adjust: 100%;">L&auml;slyft</h3>
<h5 style="-webkit-text-size-adjust: 100%;">V&aring;rtermin 2020</h5>
Under v&aring;ren forts&auml;tter vi l&auml;slyftet med omr&aring;det teknik i barnlitteraturen. Teknik &auml;r allt det som vi m&auml;nniskor skapar och s&auml;tter mellan oss sj&auml;lva och v&aring;r omgivning f&ouml;r att tillfredsst&auml;lla behov eller f&ouml;rl&auml;nga v&aring;ra fysiska f&ouml;rm&aring;gor (l&auml;rportalen, skolverket). I v&aring;r vardag m&ouml;ter vi teknik p&aring; m&aring;nga olika s&auml;tt. Som uppstart i projektet kommer vi utg&aring; fr&aring;n en bok och d&auml;rigenom uppm&auml;rksamma teknik och vad den anv&auml;nds till. Vi kommer sedan utveckla projektet utifr&aring;n barnens intresse.
<h5 style="-webkit-text-size-adjust: 100%;">Var &auml;r vi?</h5>
Teknik i barnlitteraturen
N&aring;gra av barnen har tankar kring vad teknik &auml;r, fr&auml;mst maskiner och byggnader kommer fram i samtalen.
&nbsp;
<h5>Vart ska vi?</h5>
Barnen ska f&aring; f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla sina f&ouml;rm&aring;gor genom att uppt&auml;cka och utforska grundl&auml;ggande teknik som de m&ouml;ter i vardagen
<h5>Hur g&ouml;r vi?</h5>
Vi uppt&auml;cker teknik tillsammans genom utforskande, samtal och&nbsp;reflektion. Vi kommer b&aring;de titta p&aring; film OM teknik samt dokumentera v&aring;ra egna processer. Barnen ska f&aring; m&ouml;jlighet att st&auml;lla fr&aring;gor och reflektera samt bygga och skapa med olika tekniker, material och redskap.
<h5>Hur kopplar vi det till enhetens kvalitetsm&aring;l?</h5>
Att utveckla sitt ordf&ouml;rr&aring;d inom teknik samt sin kommunikativa f&ouml;rm&aring;ga genom att samarbeta och l&ouml;sa uppgifter och problem tillsammans.&nbsp;
<h5>Vilka kunskaper/f&ouml;rm&aring;gor vill vi utveckla hos barnen?</h5>
Vi vill att barnen f&aring;r en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r vad teknik kan vara, att de utifr&aring;n sina erfarenheter utvecklar sin f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r sin omv&auml;rld. Utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att bygga och skapa med olika tekniker, material och redskap.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Boksamtal om naturvetenskap&nbsp;
&nbsp;
Barn i f&ouml;rskolan b&ouml;r ocks&aring; f&aring; m&ouml;jlighet till boksamtal utifr&aring;n faktab&ouml;cker. Tidigare antaganden inom forskning har varit att yngre barn skulle ha st&ouml;rre sv&aring;righeter att f&ouml;rst&aring; sig p&aring; och intressera sig f&ouml;r faktatexter &auml;n ber&auml;ttelser. Men sedan en tid tillbaka har studier p&aring;visat att barn i f&ouml;rskole&aring;ldrar inte bara kan f&ouml;rst&aring; &aring;ldersanpassade faktatexter lika v&auml;l som ber&auml;ttande texter, utan &auml;ven uppskattar faktab&ouml;cker mycket (Duke &amp; Kays, 1998; Pappas, 1993). Att anv&auml;nda faktab&ouml;cker i f&ouml;rskolan kan ge v&auml;rdefulla m&ouml;jligheter f&ouml;r yngre barn att engagera sig i ett naturvetenskapligt spr&aring;k och bekanta sig med en genre av b&ouml;cker som &auml;r lika viktig som sk&ouml;nlitteratur. Barn som &aring;terkommande f&aring;r m&ouml;jligheter att engagera sig i naturvetenskapliga faktab&ouml;ckers inneh&aring;ll, f&aring;r ocks&aring; chansen att utveckla intresse och positiv attityd till naturvetenskap (Mantzicopoulos &amp; Patrick, 2011). 
&nbsp;
Var &auml;r vi:
Barnen har ett intresse f&ouml;r djur och natur. De unders&ouml;ker mycket n&auml;r vi &auml;r i skogen, tex vatten, v&auml;xter, odla samt bygger av skogsmaterial. De &auml;r ocks&aring; intresserade av ljusfenomen, hur solen lyser och vilka effekter det ger.&nbsp;
Vart ska vi: Vi vill att barnen genom boksamtal ska reflektera kring naturvetenskap i b&ouml;cker. Vi vill ocks&aring; att barnen ska fundera kring vad som &auml;r fakta i boken och vad som &auml;r fantasi.
Hur g&ouml;r vi: Vi planerar stunder f&ouml;r bokl&auml;sning och l&auml;ser i mindre grupper med &nbsp;barnen. Vi f&ouml;ljer upp med boksamtal och ser vad barnen intresserar sig f&ouml;r. Genom &ouml;ppna fr&aring;gor ger vi barnen m&ouml;jlighet att uttrycka sina tankar och funderingar.&nbsp;
Skolinspektionen (2017) betonar att naturvetenskap beh&ouml;ver integreras i f&ouml;rskolans undervisning, b&aring;de i vardagssituationer och i planerade aktiviteter. Att l&auml;sa, samtala och unders&ouml;ka naturvetenskapliga fenomen utifr&aring;n barnb&ouml;cker skulle kunna vara exempel p&aring; ett s&aring;dant integrerat arbetss&auml;tt. Forskning lyfter fram att det finns goda m&ouml;jligheter f&ouml;r ett naturvetenskapligt l&auml;rande utifr&aring;n barnb&ouml;cker n&auml;r f&ouml;rskoll&auml;rare &auml;r kunniga och medvetna i val av barnb&ouml;cker och i hur bokens inneh&aring;ll kan behandlas i samtal, lek och unders&ouml;kningar (Fleer &amp; Pramling, 2015; Mantzicopoulos &amp; Patrick, 2011; Sackes, Trundle &amp; Flevares, 2009)
&nbsp;
Hur kopplar vi det till enhetens kvalitetsm&aring;l: Vi utvecklar barnens ordf&ouml;rr&aring;d och f&ouml;rst&aring;else genom samtal. Barnen f&aring;r m&ouml;jlighet att reflektera tillsammans.&nbsp;
Vilka kunskaper/f&ouml;rm&aring;gor vill vi utveckla hos barnen: Vi vill att barnen utvecklar sin f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r inneh&aring;llet i boken. Ge exempel p&aring; att man kan l&auml;sa sig till fakta och urskilja fiktiv fakta och p&aring; s&aring; vis b&ouml;rja utveckla ett kritiskt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt. Genom att lyssna till varandra f&aring;r barnen ta del av varandras reflektioner, de f&aring;r m&ouml;jlighet att utveckla sin f&ouml;rst&aring;else genom att flera tankes&auml;tt synligg&ouml;rs.&nbsp; 
<h5 style="-webkit-text-size-adjust: 100%;"> H&ouml;sttermin 2019</h5>
Under l&auml;s&aring;ret forts&auml;tter vi med l&auml;slyftet med fokus p&aring; natur och teknik.
Under h&ouml;sten har vi arbetat med naturvetenskapliga verb och nu forts&auml;tter vi med att fokusera barns arbetsteorier kring ett naturvetenskapligt fenomen.
Att f&ouml;lja barns arbetsteorier handlar om att f&ouml;lja och utveckla barns s&auml;tt att f&ouml;rst&aring; sin omv&auml;rld. En arbetsteori &auml;r en tillf&auml;llig f&ouml;rst&aring;else av n&aring;gonting, grundad p&aring; barns egna erfarenheter och kunskaper. Arbetsteorin utvecklas sedan genom nya uppt&auml;ckter, information, kunskap och erfarenheter (Barns arbetsteorier om naturvetenskap&nbsp;<a style="background-color: #ffffff; word-wrap: break-word; font-size: 16.799999237060547px; -webkit-text-size-adjust: 100%;" href="newtab:https://larportalen.skolverket.se/" target="_self">https://larportalen.skolverket.se</a>).
Var &auml;r vi?
Vi v&auml;ljer att utg&aring; ifr&aring;n barnens stora intresse f&ouml;r konstruktion genom att p&auml;rla p&auml;rlplattor. De anv&auml;nder sig av flera led i konstruerandet. De p&auml;rlar, sammanfogar till n&aring;got nytt och anv&auml;nder sig av materialet i leken. Utifr&aring;n v&aring;ra observationer ser vi att barnen unders&ouml;ker materialets h&aring;llfasthet p&aring; olika s&auml;tt samt begreppet sm&auml;lta.
Vart ska vi?
Syftet med projektet &auml;r att f&ouml;lja och utveckla v&aring;r f&ouml;rst&aring;else kring barns arbetsteorier kring konstruktion samt h&aring;llfasthet/sm&auml;lta.&nbsp;Vi vill ocks&aring; utmana och utveckla barnens f&ouml;rm&aring;ga att g&aring; fr&aring;n id&eacute; till att konstruera och n&aring; ett resultat samt reflektera kring sin arbetsteori. I barnens dialog med varandra f&aring;r de m&ouml;jlighet att utveckla varandras tankar och delge sina erfarenheter och kunskap.
Hur g&ouml;r vi?
Vi pedagoger dokumenterar genom anteckningar, film och foto f&ouml;r att planera, utveckla och utv&auml;rdera. Vi har en till&aring;tande milj&ouml; d&auml;r barnen till&aring;ts prova olika id&eacute;er och vi &auml;r lyh&ouml;rda f&ouml;r barnens tankar. Material av olika slag ska finnas tillg&auml;ngligt f&ouml;r barnen s&aring; att de f&aring;r m&ouml;jlighet att prova och utforska. Tillsammans med barnen utforskar vi och inspirerar
&nbsp;
&nbsp;F&ouml;ljand fr&aring;gor kommer vi som pedagoger att reflektera kring under v&aring;ra m&aring;ndagsreflektioner:
Vad &auml;r syftet?
Vad/hur var min roll som pedagog?
Blev aktiviteten/erbjudandet/uppgiften som du/ni hade t&auml;nkt?&nbsp;
Hur st&auml;rker aktiviteten barnets/barnens spr&aring;k och kommunikation, samspel?
Hur g&aring;r vi vidare?
Hur arbetar vi med normer och v&auml;rden?&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
F&ouml;ljande fr&aring;gor kommer vi som pedagoger att reflektera kring under v&aring;ra&nbsp;kv&auml;llsplaneringar (m&aring;nadsvis):
P&aring; vilket s&auml;tt har barnens utveckling och kunnande f&ouml;r&auml;ndrats med hj&auml;lp av det ni beskrivit i l&auml;rloggarna&nbsp;och veckoreflektionerna?
Hur st&auml;rks ert inneh&aring;ll i reflektionen av vetenskaplig grund och bepr&ouml;vad erfarenhet?
Hur arbetar vi med normer och v&auml;rden?
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
<table style="border: currentColor; border-collapse: collapse; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-yfti-tbllook: 1184; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-irow: 1; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="border-width: 0px 1pt 1pt 0px; border-style: none solid solid none; border-color: #000000 windowtext windowtext #000000; padding: 0cm 5.4pt; width: 233.25pt; background-color: transparent; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt;" valign="top" width="198">
&nbsp;
&nbsp;
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<h3 style="margin: 0cm 0cm 8pt;">&nbsp;</h3>
&nbsp;

Projektbaserat arbetssätt Kvarnen

Matriser i planeringen

Uppgifter