Alla åldrar
Myran, Dibber Sverige AB · Senast uppdaterad: 20 september 2019
Krea-Tiva är en av våra Lärvänner som väcker kreativitet och fantasi i leken och lärande. Krea-Tiva hjälper att barns kreativa uttryck presenteras genom varierande exempel och ilustrerar barns förmåga att vara fantasifulla och kreativa.
Dibbers planeringsmall för undervisning
Bilden ovan är från Skolverkets stödmaterial "Kvalitetsarbete i praktiken". Bilden visar de olika steg en undervisningsprocess ska genomgå, samt den ständigt pågående processen som inte har något slut.
Klicka här om du vill läsa "Kvalitetsarbete i praktiken".
Dibbers planeringsmall för undervisning
1. Undervisningsplanering
En undervisningsplanering ska besvara alla dessa frågor
Vad ska läras ut?
Hur ska undervisningen genomföras? (Didaktik, metod, vilka teorier lutar ni er emot?)
Hur ska reflektion tillsammans med barnen organiseras?
Barnen ska få möjligheter att utveckla sin förmåga att iaktta och reflektera. Vi kommer att använda oss av projektor och bilder för att samtala om aktiviteter genom att samtidigt ställa frågor om: Var det något som ni gillade/inte gillade? Var det något som var intressant? Vill ni göra aktivitet igen? Varför vill/inte vill ni göra igen?
För vem/vilka ska undervisningen genomföras?
Vad är målet med undervisningen? (mål/delmål som är mätbara)
För att stimulera kreativitet i det livslånga lärandet där samspel, motorik och kognitiv förmåga bildar grunden för utveckling. Det kan vi visa genom lärloggar, barnens färdiga alster, dokumentation på vägar och avdelningen.
_____________________________________________________________________
2. Reflektion
Reflektion är att lägga alla tankarna på ”bordet”
Reflektionsfrågor att utgå ifrån – välj ut de som är relevanta för detta tillfälle;
_________________________________________________________________________________________
3. Analys
Analys är att se mönster och dra slutsatser utifrån reflektionen ”det som ligger på bordet”
Analysfrågor att ställa er;
Vilka generella mönster kan vi se utifrån ”det som ligger på bordet” - reflektionen?
Vad har vi uppnått i förhållande till uppsatta mål?
Vad behöver utvecklas för att öka måluppfyllelsen?
______________________________________________________________________________________
4. Nästa steg
Svaren på dessa frågor blir en del av underlaget för fortsatt undervisningsplanering utifrån er analys
Läroplan (3)
intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
fantasi och föreställningsförmåga,
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter