Alla åldrar
Lill-myran, Dibber Sverige AB · Senast uppdaterad: 20 september 2019
Välkommen till Dibbers planeringsmall för undervisning! I Lpfö18 har ordet verksamhet ersatts av utbildning för att förtydliga vårt undervisningsuppdrag i förskolan. I skollagens första kapitel definieras utbildning som "den verksamhet inom vilken undervisning sker utifrån bestämda mål". Det innebär att undervisningen är en del av utbildningen. Undervisning i sin tur definieras i skollagens första kapitel som "sådana målstyrda processer (…) som syftar till utveckling och lärande genom inhämtande och utvecklande av kunskaper och värden". Både mål och process är framåtskridande ord, därför behöver vi i förskolan, när vi gör undervisningsplaner, komma överens om vilka mål vi ska arbeta mot innan undervisningen genomförs. Därav är frågorna i Dibbers planeringsmall för undervisning uppbyggd i en specifik ordning. Under undervisningens genomförande och efteråt tittar vi på utbildningen och undervisningen och frågar oss "lär sig barnen det avsedda?" "vad behöver vi göra för att öka måluppfyllelsen?". Dessa frågor är en del av reflektion och analys i undervisningsprocessen. I planeringen av undervisningen ska vi också organisera så att barnens reflektioner blir en del av reflektionsmaterialet som sedan analyseras. Efter reflektion och analys finns "nästa steg", det finns med eftersom målstyrda processer i förskolan är utan slut, vi blir aldrig klara eller fulländande. Undervisningen är något som fortskrider under hela barnets förskoletid. Se skolverkets bild av undervisningsprocessen nedan. Bilden är i form av en cirkel som aldrig tar slut. Dibbers planeringsmall för undervisning är uppdelad i fyra steg: 1. Undervisningsplanering 2. Reflektion 3. Analys 4. Nästa steg Källa: Skollagen "Uppdrag undervisning" av Källhage och Malm
Dibbers planeringsmall för undervisning
Bilden ovan är från Skolverkets stödmaterial "Kvalitetsarbete i praktiken". Bilden visar de olika steg en undervisningsprocess ska genomgå, samt den ständigt pågående processen som inte har något slut.
Klicka här om du vill läsa "Kvalitetsarbete i praktiken".
Dibbers planeringsmall för undervisning
1. Undervisningsplanering
Föräldramedverkan
Vi har en föräldraaktiv introduktion där föräldrarna är med det första dagarna. Introduktionen brukar läggas upp på ca 4 dagar där den fjärde dagen är den första dagen föräldern lämnar en stund. Varje introduktion är individuell och exakt hur lång tid den tar är helt beroende på förälder, barn och oss pedagoger.
Första dagen kommer föräldern/föräldrarna för en information om upplägget på introduktionen, vi går igenom alla papper som ska fyllas i, vi tar reda på allergier och annat som är av vikt för barnet/föräldern och oss.
Vår strävan är att föräldern/föräldrarna ska bli trygga med oss under den här tiden och att det ska känna tillit till att deras barn har det bra hos oss.
Föräldrarna har möjlighet till delaktighet via föräldramöten, uppföljningssamtal utvecklingssamtal men också genom den dagliga kontakten.
Hur ger vi föräldrarna möjlighet att vara delaktiga i utvärderingen av verksamheten?
Genom enkätundersökning är föräldrar delaktiga och utvärdera verksamheten.
Följande aktiviteter erbjuder vi våra föräldrar?
Föräldramöten ska vi erbjuda en gång per termin, likaså utvecklingssamtal. Föräldrafika ca 1 -2 ggr per läsår. Traditionella samkväm när det är årstid. Gårdsfest ca 1 gång per läsår.
_____________________________________________________________________
2. Reflektion
Reflektion är att lägga alla tankarna på ”bordet”
Reflektionsfrågor att utgå ifrån – välj ut de som är relevanta för detta tillfälle;
_________________________________________________________________________________________
3. Analys
Analys är att se mönster och dra slutsatser utifrån reflektionen ”det som ligger på bordet”
Analysfrågor att ställa er;
Vilka generella mönster kan vi se utifrån ”det som ligger på bordet” - reflektionen?
Vad har vi uppnått i förhållande till uppsatta mål?
Vad behöver utvecklas för att öka måluppfyllelsen?
______________________________________________________________________________________
4. Nästa steg
Svaren på dessa frågor blir en del av underlaget för fortsatt undervisningsplanering utifrån er analys
Läroplan (1)
ta ansvar för att utveckla en tillitsfull relation mellan förskolan och hemmen
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter