Planering lilla Björn/Jasmine V 39-42

Att utgå från en klassisk sång är en bra start då många känner igen den och har erfarenheter som vi kan bygga vidare på tillsammans.

Planering V 39-44

Bakgrund 

(Varför har vi valt projekt ?)

Vi har valt projekt  eftersom det är en klassisk sång som både barn och föräldrar har erfarenheter av samt att vi märkt att barnen tycker om sången. Att utgå från en sång lockar barnen att utveckla språkutvecklingen. I en sagobok med konkretiserade bilder av sången Lilla snigel, som vi utgår ifrån, bygger vi med hjälp av bilderna i boken samman sången med naturkunskap och lärande om djuren och växterna som syns på bilderna. Bilderna i boken passar bra för ett projekt på sensommaren och hösten.

Mål

(Vad vill vi uppnå, vilka kompetenser vill vi utveckla?)

Att barnen hittar lust och lärande att börja eller fortsätta att utveckla sitt talade språk med fler ord. 

Att barnen får erfarenheter och kan koppla ihop sångens handling med verkligheten på olika sätt. Exempelvis genom utelek och skogspromenader där vi letar sniglar eller löv. Vi förhoppning är också påsetts sätt att barnen utvecklar sitt kunnande om växter och djur.

Att barnen får möjligheter att skapa på olika sätt.

Så här arbetar vi( v 39- 42)

Jag kommer att arbeta med boken "lilla snigel..." under veckorna tillsammans med våra små barn. Jag kommer att använda mig utav en sago/sångpåse med rekvisita i. Detta förstärker ord,begrepp samt innehåll i berättelsen.

Vi har både läst och sjungit sången "Lilla snigel" många gånger. Vi har haft en sångpåse med en snigel i, ett tåg, en bulle, en groda, en katt, en ko, en gris, en bil, en krokodil. Barnen har verkligen gillat konceptet med sångpåse och har gillat konceptet att sångerna varit kända. Till sångerna har vi tecknat mycket, både med tecken som stöd och med kroppsspråk.

V:39

Måndag: Efter sångstund Vi försätter med att spela teatrar med Ida (kompistema)som är en handdocka) ”varför man behöver hjälpa varandra”. Hur ska vi hjälpa varandra osv. Vi samtalar och diskuterar barnens tankar och reflektioner efter teater. Högläsning av bok på läsvilan.

Mål: Utvecklar förmågan att upptäcka, reflektera över och ta ställning till etniska dilemman. Även livsfrågor i vardagen. Utvecklar även respekt och förståelse för alla människors lika värde.

 

Tisdag: Efter sångstund vi försätter med Ida om kompistema” säga förlåt” . Hur ska man trösta en kompis som är ledsen? Vi reflekterar tillsammans med barnen kring Ida. Högläsning av bok på läsvilan.

 

Mål: Utvecklar förmågan att upptäcka, reflektera över och ta ställning till etniska dilemman. Även livsfrågor i vardagen. Utvecklar även respekt och förståelse för alla människors lika värde.

 

Onsdag: Vi presenterar boken ” lilla snigel” för barnen och läser/sjunger den. Barnen får titta i boken och i påsarna samt använda sakerna som är i påsen.

 

Mål: Barnen ökar sin förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla fysikaliska fenomen. Även att ställa frågor och samtala om naturvetenskap. Även förmågan att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker och material.

 

Torsdag: Vi leker ”namnleken”. Leken går ut på att alla barnens namn läggs i en låda, sedan drar men ett efter ett. Bara det barnet som kortet visar ska ställa sig upp och säga sitt namn.

 

Mål: Barnen utvecklar sin förståelse för symboler och hur de används för att förmedla ett budskap. Det stärker även barnens identitet samt ökar förståelsen till att alla barn har rätt till ett namn.

 

Fredag: Barnens val.

Barnen får välja en av 3 förbestämda aktiviteter de vill göra. De två aktiviteter som får flest röster genomförs.

Mål: Utvecklar sina tankar, åsikter och därmed får möjlighet att påverka sin situation. Även få förståelse för demokratiska principer, förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.

 

V.40

Måndag: Den här veckan vi spelar med Ida kompis tema ” Lyssna och kom överens med varandra ”Vi diskuterar och tar upp hur ska man dela med sig. Högläsning av boken på läsvilan .

 

Mål: Utvecklar barnets identitet och Öka förmågan att fungera enskilt och i grupp. Hantera konflikter, förstå rättigheter och skyldigheter. Samt att ta ansvar för gemensamma regler.

 

Tisdag: Vi försätter spela teater med handdocka Ida om ” vänta på sin tur”. Vi reflektera och diskuterar med barnen. Vi kommer att läsa bok som handlar om vänta på sin tur på läsvilan.

 

Mål: Barnen får öva på att visa samt förstå ”varför det är viktigt för att vänta på sin tur”

 

Onsdag: Vi läser/sjunger boken tillsammans med barn. Vi räknar sniglar/ snäckor och antal ben på de andra djuren i boken ,har sniglen några ben ?

 

Mål: Barnen ökar sin förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla fysikaliska fenomen. Även att ställa frågor och samtala om naturvetenskap. Även förmågan att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker och material.

 

Torsdag: Vi läser och spelar upp ” stopp min Kropp” presenterar vad handlar om det? Visar en film som handlar om vad det är okej eller inte?

 Mål: Utvecklar ett nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp.

 

Fredag: Barnens val.

Barnen får välja en av 3 förbestämda aktiviteter de vill göra. De två aktiviteter som får flest röster genomförs.

Mål: Utvecklar sina tankar, åsikter och därmed får möjlighet att påverka sin situation. Även få förståelse för demokratiska principer, förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.

 

V.41

Vi går på en gemensam utflykt med Stora Björn till parken eller till trädgård.

Mål: Utvecklar motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt nyfikenhet, kreativitet och lust att leka.

 

Tisdag: Vi försätter med Vad är okej? Vi pedagoger visar med hjälp av bilder och gossedjur olika senario på vad som är okej eller inte. Övningen finns i ”olika men lika” häftet på sidan 44.

 

Mål: Utvecklar barnets identitet, trygghet i den, medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet, självständighet och tillit till sin egna förmåga. Ökar också barnets förmåga att lyssna på, reflektera över andras uppfattningar.

 

Onsdag: Vi gör sniglar i lera/ deg och av de andra djuren om barnen vill det med. Har boken och sniglar och även de andra djuren framme så att barnen kan titta på dessa när vi skapar.

 

Mål: Utvecklar sin förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra.

 

Torsdag: Vi kryper som Sniglar/ snäckor.

Mål: Utveckla ordförrådet samt förmågan att leka med ord. Utvecklar också motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning.

 Fredag: Barnens val.

Barnen får välja en av 3 förbestämda aktiviteter de vill göra. De två aktiviteter som får flest röster genomförs.

Mål: Utvecklar sina tankar, åsikter och därmed får möjlighet att påverka sin situation. Även få förståelse för demokratiska principer, förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.

 

V.42

 

Måndag: Vi försätter spela upp med handdocka Ida som handlar om ” Lugna ner dig” Barnen och pedagoger får reflektera och visar med kroppsspråk. Eftermiddag högläsning av kompisboken.

 

Mål: Utvecklar förmågan att upptäcka, reflektera över och ta ställning till etniska dilemman. Även livsfrågor i vardagen. Utvecklar även respekt och förståelse för alla människors lika värde.

 

Tisdag: Vi Försätter spela upp med Ida ” Sprid glädje”. Eftermiddag högläsning av

Mål: Utvecklar barnets förmåga att lyssna på, reflektera över andras uppfattningar.

 

Onsdag. Vi går till skogen/ trädgård  för att leta sniglar. Vi tar med oss lupp för att kunna titta närmare på sniglarna utan att skada dem.

Mål: Barnen ökar sin förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla fysikaliska fenomen. Även att ställa frågor och samtala om naturvetenskap. Även förmågan att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker och material.

 

Torsdag: Vi målar sniglar/ snäckor av leran samt observera/ genomföra riktig snigel färg/ form.

Mål: Utvecklar ett nyanserat ordförråd samt förmåga om växter och djur.

 

Fredag: Barnens val.

Barnen får välja en av 3 förbestämda aktiviteter de vill göra. De två aktiviteter som får flest röster genomförs.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,
• tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,
• utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,
• utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,
• utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,
• utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,
• utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• stimuleras och utmanas i sin språk­ och kommunikationsutveckling,
• stimuleras och utmanas i sitt intresse för naturvetenskap och teknik,
• får stöd och stimulans i sin motoriska utveckling, och
• utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation,