Läsning: Flyga högt

Under några veckor framöver kommer vi att arbeta med boken Flyga högt, skriven av Katarina von Bredow. Vi kommer att varva högläsning med tyst läsning, delvis i skolan och delvis hemma. Under arbetets gång kommer du bland annat att få skriva läslogg, samtala i grupp och göra mindre skrivuppgifter.

Vi kommer att läsa ett antal sidor varje vecka, delvis hemma, delvis i skolan. Håll koll i lässchemat var du förväntas vara i boken varje vecka. På måndagslektionerna kommer vi ha bokdiskussioner. Dessutom kommer vi att arbeta med boken under ytterligare en lektion.

Lässchema

 

Vecka	Läsning, uppgifter och läxor
38	Utdelning av bok. Högläsning och diskussion.   Hemuppgift utvecklingssamtalsdagen 19/9: Läs s. 27-45 och skriv läsprotokoll
39	Gruppdiskussion om s. 27-45 Läslogg och uppgifter   Läxa till måndag 30/9: Läs s. 46-86 och välj ut ett citat som du tycker är intressant/roligt. Skriv dina tankar om citatet i din läslogg. Några rader räcker.
40	Gruppdiskussion om s. 46-86 Läslogg och uppgifter   Läxa till måndag 7/10: Läs s. 87-141 och skriv läsprotokoll
41	Gruppdiskussion om s. 87-141 Läslogg och uppgifter   Läxa till måndag 14/10: Läs s. 142-186 och välj ett citat
42	Gruppdiskussion om s. 142-186 Läslogg och uppgifter   Läxa till måndag 21/10: Läs s. 187-233 och spela in när du läser en sida högt
43	Gruppdiskussion om s. 187-233 Läslogg och uppgifter   Läxa till måndag 4/11: Läs s. 234-277 och välj ett citat
44	HÖSTLOV
45	Gruppdiskussion om s. 234-277   Läxa till måndag 11/11: Läs ut boken
46	Måndag: Slutdiskussion

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
• Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts.
• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter.
• Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.

Kriterier

• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsakfungerande sätt, välja använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
• Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.
• Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med gott flyt genom att, på ettändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
• Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven god läsförståelse
• Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk.
• Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med utvecklade och relativt väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.
• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
• Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse.
• Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.
• Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med välutvecklade och väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

Uppgifter

Diskussionsfrågor och andra uppgifter

Uppgifter s. 27-45.docx

Uppgifter s. 234-277.docx

Slutdiskussion.docx

Uppgifter s. 187-233.docx

Uppgifter s. 87-141.docx

Uppgifter s. 46-86.docx