Bokrecension HT-19 åk 8

När ni har läst färdigt er bok ska ni få skriva en bokrecension.

Vi kommer att gå igenom syfte, språk och struktur för en bokrecension. Dessutom kommer vi att läsa några recensioner ihop samt diskutera språk och struktur.

Syftet med uppgiften är att ni ska få skriva texttypen recension, men även att analysera minst ett valbart område kring er lästa bok. 

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Bokrecension

 

När ni har läst färdigt era böcker ska ni få skriva en bokrecension. I en recension berättar en recensent om t.ex. en bok eller film och vad hen tyckte om verket och varför.

 

Språket är professionellt och beskrivande, men kan vara personligt och innehåller värderande ord som fantastiskt, urusel, lysande, ljummet, bra, dåligt, positivt, negativt, briljant, skarpt, svårtolkat, långsamt, actionfyllt och invecklat. 

Det är viktigt att tänka på att mottagaren kanske ej har sett eller läst verket. Antingen vill man locka eller avråda för att läsa/se verket, men oavsett är det viktigt att inte avslöja slutet.

 

Förslag på struktur:

 

• Rubrik

 

• Kort info om verket (Författare, titel, publiceringsår) i punktform.

 

• Inledning - Personlig reflektion för att väcka intresse. Sammanfattning av handlingen (utan att avslöja för mycket).

• Fördjupning och bedömning av t.ex:

Handlingen

Viktigaste personerna

 Miljön och tiden

 Språket och berättarteknik. 

• Välj även minst en av nedanstående (se hjälpfrågor till områdena nedan): 

- Koppling verk och författare

- Verket och dess samtid

- Budskap

• Avslutning med ett samlat omdöme 

 

Verkets budskap 

Vad hittar du för budskap i boken?  Vad vill författaren säga med boken? Kan man lära sig något av boken? Motivera.

Vad har boken för tema? T.ex. vänskap, kärlek, olycklig kärlek , kamp mellan ont och gott, utanförskap, uppväxt samt förändring m.m. Motivera.

Kan du hitta några kopplingar mellan bokens handling och aktuella eller historiska händelser? Motivera.

Tycker du att budskapet är ett bra budskap?

Påminner texten om något annat du läst eller sett? T.ex. sättet den är skriven på, handlingen eller vad den väcker för känslor.

Författare och verk 

Sök fakta om författaren och hens liv.

Finns det någon koppling mellan någon händelse i författarens liv och någon händelse i boken? Motivera.

Finns det någon koppling mellan någon miljö/plats i författarens liv och någon miljö/plats i boken? Motivera.

Finns det någon koppling mellan någon person i författarens liv och någon av karaktärerna i boken? Motivera.

Finns det något i textens språk (ordval, talspråkligt, dialekt etc.) som går att koppla ihop med författarens liv? 

Verket och dess samtid 

När skrevs boken? Var skrevs boken? Hur märks det? Motivera.

Alla människor lever i olika sammanhang och med olika förutsättningar. Kan du hitta något i boken som gör det tydligt att boken påverkats av när och var den skrevs?

Resonera kring hur boken har påverkats av den kultur den tillkommit i (t.ex Sverige eller Syrien). 

Resonera kring hur boken har påverkats av det historiska sammanhang den tillkommit i (t.ex. 1940-tal eller 2010-talet).

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Redigering och disposition av texter med hjälp av digitala verktyg. Olika funktioner för språkbehandling.
• Ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.
• Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.
• Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.
• Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar.