Cirkus tema

Cirkus är glädje. Cirkus är spänning. Cirkus är fantastiskt.

Syfte och varför: 

Vi har valt att ha tema Cirkus under höstterminen på Regnskogen. Detta då barn kom tillbaka efter sommarlovet och hade varit på cirkus och fortsatte att leka cirkus. Vi upptäckte att flera barn var intresserade av att leka cirkus därav blev det cirkustema. I temat får vi in sång, sagor, ramsor,motorik. Vi vill locka till kreativitet, skapande och glädje. 

Var är vi och vart vill vi vara:

Vi står inför första tematräffen. Det ska vara ett lustfyllt och roligt tema. Tillsammans kommer vi att diskutera och upptäcka. Vi är medforskande! 

Genomförande: 

Första tematräffen. 

Första tematräffen: Vi har valt att börja börja varje träff med att balansera in på en lina med ett paraply  i handen till cirkusmusik och genom det röda draperiet. Där blir varje barn välkomnad till cirkusen och får sedan börja med att äta en frukt. Vi har förberett ett flano-pussel , varje barn fick en pusselbit och sedan tillsammans satte vi ihop pusslet som blev flera olika figurer som finns med på en cirkus

Andra tematräffen: Bli modiga lejontämjare.

vi samlade barnen ute i kapprummet och de fick sedan en och en balansera in på linan med parablyet. Efter de hälsas välkomna till cirkusen och ätit frukt blev de presenterade för aktiviteten. Denna gång skulle de bli modiga lejontämjare. VI hade tidigare förberett genom att fotografera varje barn. De fick varsin papperstallrik. klippa ut tänder och sedan börja måla lejonet. De målade i färgerna gul, brun och lite rött till de blodiga tänderna, målade ögon, limmande fast sitt foto i lejongapet på lejonet och limmade dit en blompinne. Sist skrev de sina namn under lejonhuvudet. "Lejontämjare Olga". 

Tredje tematräffen: 

Vi börjar tredje tematräffen i hallen. Vi har på samma cirkusmusik. Vi tar ett barn i taget som får gå på lina med ett paraply genom det röda draperiet. Där blir varje barn välkomnad och får sedan börja med att få varsin frukt. När de går genom det röda draperiet har de också fått med sig sin lejontämjare skylt som de gjorde förra gången. Vi tar då ett kort på varje barn som vill vara med på kort. 

Två lekar:

Korv med bröd: Ett barn är trollkarl. De andra sprider ut sig i rummet. När startsignalen går ska trollkarlen försöka fånga så många som möjligt. När någon blivit tagen förvandlas den till varm korv och måste lägga sig ner på golvet. Nu gäller det för kompisarna att rädda den som blivit förvandlad till korv. Två barn skyndar sig att lägga sig på varsin sida om kompisen, som ett korvbröd. Då bryts förtrollningen. Sen är alla fria att resa sig upp och vara med igen. Byt trollkarl efter en stund. 

Ballongena: Välj ett barn som ska vara geting. De andra barnen sprider ut sig i rummet. Sätt på musiken. Lugn musik. Låt barnen sväva runt i luften som ballonger. Efter en stund kommer getingen fram. Hen har en dålig dag och är sur på ballingerna och sticker hål på dom en efter en med sin vassa gadd. Pekfingret. Ballongerna faller ihop och faller till golvet. Byt geting efter en stund. 

Fjärde tematräffen 

Vi börjar på samma sätt och balanserar en åt gången på den fantastiska linan till cirkusmusik. På den röda mattan blir vi bjudna på frukt. Sedan presenteras två lekar att göra tillsammans. Första leken är ”alfabetsstopp” vi promenerar omkring i rummet till musik. När musiken tystnar ska vi hitta vår begynnelsebokstav som finns någonstans i rummet. Den andra leken är ballongleken. Se ovan. 

Femte tematräffen

Vi börjar på samma sätt och balanserar en åt gången på den fantastiska linan till cirkusmusik. På den röda mattan blir vi bjudna på frukt. Denna gång ska vi göra cirkuselefanter genom att måla barnets handflata och trycka den mot pappret. Tummen blir snabeln och de andra fingrarna ben. Kan man rita ett stort öra och en liten svans. Klistra dit ett öga. Man kan också smycka elefanten med paljetter. Vi kommer att göra lite cirkuskonster. 

Sjätte tematräffen. 

Till cirkusmusiken balanserar vi in på den fantastiska linan. Efter att vi ätit vår frukt ska vi göra lägereld! En lägereld som vi kan sitta tillsammans runt och berätta historier för varann. Vi använder oss av naturmaterialet som vi plockat, små kvistar, småstenar och silkespapper i rött och orange. Vi limmar på materialet på vår urklippta kartongbit och avslutar med att limma fast små stenar runt lägerelden. 

Sjunde tematräffen

 Vi börjar på samma sätt och balanserar en åt gången på den fantastiska linan till cirkusmusik. På den röda mattan blir vi bjudna på frukt. Denna gång ska vi göra cirkusbiljetter och trolldegspengar. Det kommer finnas både färdiga biljetter att måla och alster att göra egna. Vi ska spara alla biljetter till den stora cirkusdagen. Trolldesgpengar behöver vi:

Varmt vatten, salt, vetemjöl, matolja och karamellfärg. Ugnen ska stå på 100 grader och figurerna ska vara i ugnen ca en timma. 

Två dagar senare kommer vi att göra en clownsparbössa av hushållsrullar. S. 18. 

Åttonde tematräffen 

Denna gång Gjorde vi först som vanligt, balanserade på den fantastiska linan sedan kröp vi igenom känslotunneln till vår cirkusmusiken. Efter frukten som vi åt på röda mattan skulle vi skapa ett känslohus. Vem bor där? Hur mår den personen eller djuret? vilken färg kan till exempel känslan glad ha? Eller känslan ilska? Vi målar och inreder huset efter olika känslor. 

Nionde tematräffen 

Vi går på lina in mot cirkusen och genom känslotunneln. Får varsin frukt. Nu är det dags att titta på ett bildspel på de tidigare tematräffarna. Vi diskuterar tillsammans vad var roligt. Vad tycker ni om? Vad vill ni göra mer av? Efter diskussionen så ska vi göra flanopusslet igen. NÄr vi är klara så är det fri lek att leka cirkus. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
• fantasi och föreställningsförmåga,