<h2>Syfte</h2>
<p>Utveckla f&ouml;rm&aring;gan att &aring;terber&auml;tta med tal, bilder och kr</p>
<h2>M&aring;l</h2>
<ul>
<li>Jag deltar i bok- och bildsamtal.</li>
<li>Jag deltar i att dramatisera sagan.</li>
</ul>
<h2>Inneh&aring;ll</h2>
<ul>
<li>Vi l&auml;ser sagor.</li>
<li>Vi dramatiserar Sagan om de tre bockarna Bruse.</li>
<li>Vi sjunger och leker sagan.</li>
<li>Vi skapar med olika material.</li>
<li>Vi &ouml;var p&aring; att &aring;terber&auml;tta en saga.</li>
<li>Vi &ouml;var l&auml;gesord och riktning.</li>
<li>Vi pratar om ordningstal, samt tid och rum.</li>
<li>Vi pratar om sagans uppbyggnad och h&auml;ndelsef&ouml;rlopp.&nbsp;</li>
<li>Vi bes&ouml;ker biblioteket.</li>
</ul>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
<p>Jag deltar i de olika momenten.</p>

Kommunikation

Verklighetsuppfattning

Estetisk verksamhet

 välja och använda olika material, tekniker, redskap, verktyg, instrument, ljud och rörelser, 

 tolka olika former av kommunikativa uttryck, 

 använda ord, begrepp, symboler och andra uttryckssätt för kommunikation. 

 ordna händelser och upplevelser i tid och rum, 

 reflektera över samband mellan orsak och verkan, 

 Olika sätt att skapa, till exempel imiterande och fritt. 

 Rollspel till exempel utifrån sagor, händelser och känslor. 

 Dramatisering av sånger och berättelser med ljud, musik och rörelse. 

 Presentationer, framträdanden och redovisningar såväl med som utan digitala verktyg

 Kommunikation i olika sammanhang och miljöer, till exempel i affären eller med digitala verktyg.

 Kroppsspråk, tecken eller tal. Hur avsikt kan uttryckaspå olika sätt. 

 Kommunikationsverktyg. Hur de kan användas för att förstärka kommunikation. 

 Bok- och bildsamtal. Berättande texter och poetiska texter för barn och unga: rim, ramsor, sånger, kapitelböcker,  lyrik, dramatik, sagor och myter. 

 Tolka kommunikativa uttryck, till exempel kroppsspråk, tecken eller tal. 

 Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet kommunikation till exempel för att samspela med andra

 Tidsuppfattning, till exempel länge, före och strax. 

 Planering av händelser i tidsföljd, och tidsåtgång för aktiviteter. 

 Lägesord och hur de används för att beskriva placering i rummet, till exempel här, under och framför. 

 Avstånd, riktning, riktmärken och kännemärken och hur de används vid förflyttning. 

 Likheter och olikheter. Hur föremål kan jämföras, sorteras, kategoriseras utifrån sina egenskaper. 

 Heltal. Hur de benämns, storleksordnas och används för att ange antal och ordning. Ramsräkning. 

 Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet verklighetsuppfattning för att till exempel kommunicera om människa, djur och natur. 

Olika sätt att skapa, till exempel imiterande och fritt.

Digitala verktyg för ljud- och musikskapande.

Rollspel till exempel utifrån sagor, händelser och känslor.

Dramatisering av berättelser med ljud, musik och rörelse.

Presentationer, framträdanden, såval med som utan digitala verktyg.

Kommunikation i olika sammanhang och miljöer, till exempel i skolbibliotek eller med digitala verktyg.

Kroppsspråk, tecken eller tal. Hur avsikt kan uttryckas på olika sätt.

Kommunikationsverktyg. Hur de kan användas för att förstärka kommunikation.

Bok- och bildsamtal. Berättande texter och poetiska texter för barn: rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, sagor och myter.

Tolka kommunikativa uttryck, till exempel kroppsspråk, tecken eller tal.

Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet kommunikation till exempel för att samspela med andra.

Tidsuppfattning, till exempel länge, före och straxt.

Planering av händelser i tidsföljd, och tidsåtgång för aktiviteter.

Lägesord och hur de används för att beskriva placering i rummet, till exempel här, under och framför.

Avstånd, riktning, riktmärken och kännemärken och hur de används vid förflyttning.

Likheter och olikheter. Hur föremål kan jämföras, sorteras och kategoriseras utifrån sina egenskaper.

Heltal. Hur de benämns, storleksordnas och används för att ange antal och ordning. Ramsräkning.

Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet verklighetsuppfattning för att till exempel kommunicera om människa, djur och natur.

Digitala verktyg för ljud- musikskapande samt bildframställning

Eleven kan också <em>delta </em>dels i att sjunga och spela på instrument, dels i olika former av presentationer och framträdanden.

 Eleven <em>deltar </em>också i att välja och använda instrument, ljud och rörelser för att musicera och dramatisera.

Eleven kan också <em>sjunga och spela </em>på instrument och <em>göra </em>olika former av <em>presentationer och</em> <em>framträdanden</em>.

 Eleven <em>väljer och använder </em>också instrument, ljud och rörelser för att musicera och dramatisera.

 Eleven tolkar andras <em>avsikter </em>och visar det genom att samspela i kommunikationen.

 Eleven <em>reagerar igenkännande </em>på språket i tal, sånger, ljudlekar och återkommande berättelser.

 Dessutom <em>deltar </em>eleven <em>i att använda </em>kommunikationsverktyg för att förmedla sig.

 Eleven <em>identifierar </em>ord, begrepp och symboler på ett i sammanhanget relevant sätt genom att visa igenkännande och samspela.

Dessutom kan eleven <em>fråga, svara, beskriva och berätta </em>i olika sammanhang och med olika syften.

 Eleven <em>förstår </em>språket i tal, sånger, ljudlekar och återkommande berättelser och kan <em>återberätta</em> delar av innehållet.

 Dessutom <em>använder </em>eleven kommunikationsverktyg för att förmedla sig.

 Eleven <em>använder </em>ord, begrepp och symboler på ett i sammanhanget relevant sätt.

Tema: Sagan om de tre bockarna Bruse

Matriser i planeringen

Uppgifter