Tema, kompisar/familj och känslor

Vi ska jobba utifrån 10 små kompisböcker, av Linda Palm. Hur gör vi för att alla ska känna sig glada och trygga på förskolan. Vi pratar om känslor och hur en kompis bör vara. Vi startar med boken om känslor.

Syfte (varför)

 Många av barnen har inget talspråk ännu då vi arbetar i en barngrupp med 1- och 2-åringar. Men även de som pratar lite har svårt att göra sig förstådda gentemot sina kamrater. De behöver alla mycket hjälp med att tolka kamraternas handlingar. Det uppstår många olika känslor som kan vara svåra att hantera och förstå. 

Mål utifrån läroplanen

- utveckla förmågan att ta hänsyn till och leva sig in andra människors situationer samt viljan att hjälpa andra.

- utveckla sin identitet och känna trygghet i den. 

- ge varje barn förutsättningar att utveckla respekt och förståelse för alla människors lika värde.

- stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,

Nuläge och intention

Barnen har svårt att dela med sig. När de blir upprörda knuffar de ofta till kamraterna så de ramlar. Det blir många starka känslor.

Genomförande (hur)

Vi kommer börja med att all personal på avdelningen läser boken ”visa dina känslor”.  Därefter ska vi förbereda ett rollspel utifrån boken med hjälp av kanin och igelkott, som har huvudrollerna i boken. Rollspelet  om olika känslor kommer vi spela upp vid flera tillfällen i mindre grupper. Vi kommer också låta barnen leka med kanin och igelkott tillsammans med andra barn och en vuxen. Samtidigt läser vi boken tillsammans med barnen både vid planerade tillfällen och när barnen spontant visar intresse.

För att hjälpa barnen att uttrycka känslor kommer vi introducera olika känslouttryck med hjälp av tecken som stöd (TAKK). Vi visar hur de tecknas och sätter upp bilder där barnen lätt kan se dem. Vi kommer delge vårdnadshavare vilka tecken vi använder så även de kan förstå och använda dem tillsammans med barnen hemma.

Vi ska uppmärksamma barnen och stärka dem i att de är bra kamrater. Detta gör vi bl.a. genom att ta kort på dem när de hjälper en kompis, leker och har kul tillsammans osv. Dessa kort sätter vi upp på väggen så de kan se dem och vi kan samtala om allt positivt med att vara och ha en kompis.

Vi pedagoger kommer fortsätta vara med i barnens lek för att hjälpa dem lösa konflikter, sätta ord på känslor, använda TAKK, utveckla leken, vänta på sin tur, ge och ta, fantisera osv. Detta sker bäst med få barn tillsammans, så vi kommer fortsätta dela in dem i mindre grupper.

Sjunga kompissången, ”Vi är vänner du och jag. Kompisar det ska man va. Slåss det gör vi inte här. Tröstar den som ledsen är. Vi är vänner du och jag. Kompisar det ska man va.” (Mel. Blinka lilla stjärna”)

Fortsätta med att introducera en ny bok ungefär varannan månad. Samtidigt fortsätter vi läsa de tidigare böckerna parallellt.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Arbetslaget planerar tillsammans. På måndagsplaneringen delar vi upp vem som gör vad.

Annelie, Marie och Linnéa.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

STÖDFRÅGOR TILL PEDAGOGERNAS UPPFÖLJNING

 

Veckoreflektion - korta anteckningar varje vecka

a) Vad visade barnen utifrån era erbjudanden?

b) Vad upplever ni att barnen lärt och på vilket sätt bidrog er undervisning till det?

c) Reflektioner ni fångat hos barnen efter genomförandet?

d) Hur utmanar/stöder ni vidare? (Vad händer om barnen möter...)

 

Månadsanalys - barnens lärande OCH vad i organisationen ni tror bidragit

Tänk på att arbetsplanen, valda mål tillsammans med barnens intressen och behov ska vägleda i analysen

 

Barnen - Progression - (förändrat kunnande jämfört med innan)

• Vad ser ni för utveckling/resultat utifrån er undervisning?
• Inom vilka olika områden utifrån Lpfö kan ni se att utveckling skett?
• På vilket sätt har barnen haft inflytande i planeringen?

Organisation - vad av följande aspekter upplever ni har påverkat resultatet, vad har bidragit till lärande och förståelse

• Introduktion/genomförande
• Pedagogernas förhållningssätt
• Miljö material
• Dokumentation och reflektionsmetod

Upplever ni att flickor och pojkar givits samma förutsättningar att lära och utvecklas?

Hur har ni arbetat med Tillgänglig Lärmiljö för att möta alla barn och ser ni att det har gett något resultat?

Hur har ni arbetat med beslutade aktiva åtgärder och hur ser ni att det har gett resultat?

Hur går ni vidare

Fundera på - hur kan ni fördjupa/utveckla?

(Hur kan ni utveckla miljön, eller behov av mer ämneskunskap för att kunna fördjupa, utmana och stödja? Har ni tillräckliga strukturer för att möta alla barn? Utveckla dokumentationsmetoder?)

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• barnen får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,
• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• utveckla normer och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen
• visa respekt för individen och medverka till att skapa ett demokratiskt klimat, där barnen får möjlighet att känna samhörighet och utveckla ansvar och solidaritet
• stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,
• samarbeta med vårdnadshavare, samt diskutera regler och förhållningssätt i förskolan med vårdnadshavare, för att främja barnets utveckling till en ansvarskännande människa och samhällsmedlem