&nbsp;
<h3>Vad ska jag l&auml;ra mig?</h3>
Ber&auml;tta och beskriva
Jag ska tr&auml;na p&aring; att:
<ul>
<li>ber&auml;tta s&aring; att andra kan f&ouml;rst&aring; t. ex. vardagliga h&auml;ndelser</li>
<li>beskriva en sak s&aring; att andra f&ouml;rst&aring;r</li>
<li>lyssna p&aring; vad andra s&auml;ger</li>
<li>f&ouml;rst&aring; en enkel instruktion</li>
</ul>
&nbsp;
Lyssna och samtala
Jag ska tr&auml;na p&aring; att:&nbsp;
<ul>
<li>lyssna aktivt och f&ouml;lja med i ber&auml;ttade texter</li>
<li>delta i samtal om text, bild och film</li>
<li>kunna &aring;terge n&aring;gra h&auml;ndelser fr&aring;n en l&auml;st bok (b&ouml;rjan, mitten och slut)</li>
</ul>
&nbsp;
Kommunicera med bilder, symboler och bokst&auml;ver
Jag ska tr&auml;na p&aring; att:&nbsp;
<ul>
<li>kommunicera genom att rita bilder/ symboler/ skriva bokst&auml;ver</li>
<li>skriva mitt eget namn i r&auml;tt skrivriktning</li>
<li>namnge bokst&auml;ver och n&aring;gra vanliga ordbilder (ord som k&auml;nns igen p&aring; utseendet som en bild, t ex mamma, pappa, jag, olika namn)</li>
</ul>
&nbsp;
H&ouml;ra olika ord och spr&aring;kljud&nbsp;
Jag ska tr&auml;na p&aring; att:&nbsp;
<ul>
<li>hitta p&aring; egna rim&nbsp;</li>
<li>dela upp korta meningar i ord, genom att lyssna</li>
<li>h&ouml;ra olika bokstavsljud i ord (fonologisk medvetenhet)</li>
<li>koppla samman bokst&auml;ver med deras spr&aring;kljud</li>
</ul>
&nbsp;
Dessutom ska jag tr&auml;na p&aring; att:
<ul>
<li>v&auml;nta p&aring; min tur</li>
<li>s&auml;tta ord p&aring;&nbsp;mina k&auml;nslor och v&aring;ga uttrycka vad jag tycker</li>
<li>skapa med alla sinnen</li>
<li>f&ouml;lja regler och&nbsp;samarbeta</li>
</ul>
&nbsp;
Hur ska jag l&auml;ra mig detta?
Jag&nbsp;ska l&auml;ra mig detta genom att:
<ul>
<li>vara med i olika&nbsp;samlingar och aktiviteter b&aring;de inne och ute</li>
<li>se och lyssna&nbsp;p&aring; h&ouml;gl&auml;sning och reflektera tillsammans</li>
<li>delta och vara aktiv n&auml;r vi tr&auml;nar t. ex. rim och bokstavsljud</li>
<li>samtala kring texter, bilder och film, d&auml;r vi f&ouml;rdelar talutrymmet med metoden EPA (EnskildParAlla)</li>
<li>tr&auml;na p&aring; att delta i rytmik, spela spel, lek ute och inne samt bild och form</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;
<h3>Vilka observationer och kartl&auml;ggningar g&ouml;r vi ?</h3>
Vi g&ouml;r en&nbsp;kartl&auml;ggning utifr&aring;n Skolverkets kartl&auml;ggningsmaterial "Hitta spr&aring;ket". Vi observerar elevens spr&aring;kutveckling och tittar p&aring; f&ouml;rm&aring;gorna:
<ul>
<li>Ber&auml;tta och beskriva</li>
<li>Lyssna och samtala</li>
<li>Kommunicera med bilder, symboler och bokst&auml;ver</li>
<li>Lyssna och dela upp korta meningar i ord samt h&ouml;ra spr&aring;kljud i ord</li>
</ul>
&nbsp;
Vi arbetar&nbsp;med &ouml;vningar&nbsp;fr&aring;n bla &nbsp;Bornholmsmodellen, Nya Spr&aring;ket lyfter och Livet i Bokstavslandet
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

Svenska

Hitta språket - Skolverkets kartläggning i förskoleklass

skapa och upprätthålla goda relationer samt samarbeta utifrån ett demokratiskt och empatiskt förhållningssätt,

kommunicera i tal och skrift i olika sammanhang och för skilda syften,

skapa och uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer,

Samtala, lyssna, ställa frågor och framföra egna tankar, åsikter och argument om olika områden som är bekanta för eleverna, till exempel etiska frågor och vardagliga händelser.

Berättande texter, sakprosatexter och texter som kombinerar ord, bild och ljud.

Bokstäver och andra symboler för att förmedla budskap.

Ord och begrepp som uttrycker behov, känslor, kunskaper och åsikter. Hur ord och yttranden kan uppfattas av och påverka en själv och andra.

Skapande genom lek, bild, musik, dans, drama och andra estetiska uttrycksformer.

Normer och regler i elevernas vardag, till exempel i lekar och spel, och varför regler kan behövas.

Fysiska aktiviteter inomhus och utomhus under olika årstider och i olika väder.

Språkutveckling i förskoleklass-FL

Matriser i planeringen

Uppgifter