M&aring;l:
St&auml;rka barnen i sin identitet (jag kan). kapa en starkare gemenskap i barngruppen genom samarbete samtidigt som barnen f&aring;r utveckla sin motorik.&nbsp;
Vad?:
Vi ska undervisa p&aring; olika s&auml;tt och g&ouml;ra det inspirerande och intressant f&ouml;r barnen genom Pippi.
Hur?:
Barnen ska f&aring; flaskpost med QR koder d&auml;r barnen f&aring;r brev fr&aring;n Pippi som inneh&aring;ller olika uppdrag, t.ex att rita pippis hus.&nbsp;
V.38-39
Barnen f&aring;r tillsammans g&ouml;ra en hinderbana d&auml;r de f&aring;r samarbeta.
v.40-41
Barnen f&aring;r en f&auml;rdig hinderbana utomhus d&auml;r vi b&aring;de utmanar dem motorisk och vill att samspel ska ske. Uppmanar dem hj&auml;lpa varandra. Barnen f&aring;r genom stop motion dokumentera sitt l&auml;rande.
V.42-43
Efter gemensam reflektion vill barnen forts&auml;tta g&ouml;ra hinderbana, nu anv&auml;nder vi lego f&ouml;r att skapa en hinderbana. Vi anv&auml;nder stop motion f&ouml;r att barnen sj&auml;lva ska f&aring; dokumentera sitt l&auml;rande.&nbsp;
Vem/vilka(akt&ouml;r)?:
Pedagoger och barn
Var(ute-inne-rum-plast)?:
Vi kommer vara b&aring;de inne och ute, p&aring; f&ouml;rskolan och i skogen.
N&auml;r(tid)?:
Fr&aring;n nu till obest&auml;md tid.
Varf&ouml;r?
Vi har m&auml;rkt att barnen har intress f&ouml;r Pippi f&ouml;rra terminen d&auml;rf&ouml;r t&auml;nkte vi l&auml;ra oss och utforska genom Pippi.
Dokumentation:
Dokumentationen kommer att ske genom bild och skrift, b&aring;de av oss och barnen sj&auml;lva.&nbsp;

förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,

motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,

intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

Astrid Lindgren oktober

Matriser i planeringen

Uppgifter