Körsbärets förskola - Skogsmusen hösten 2019

Genom ett välkomnande och ett inbjudande förhållningssätt hos pedagogerna, skapas en trygg, tillåtande och öppen atmosfär för barnen att utvecklas i på Körsbärets förskola.
Lärmiljön är designad för att uppmuntra till utforskande, innovativt och kreativt tänkande och leken står i centrum för lärandeprocesserna.
Varje barn ska uppleva glada och utvecklande dagar i vår förskola!

Lund skapar framtiden med kunskap, innovation och öppenhet

På Körsbäret betyder det:

Utveckling och lärande hänger samman med kunskap

Enligt Läroplanen kommer kunskap till uttryck i olika former
- Såsom fakta, förståelse, färdighet och förtrogenhet –
Som förutsätter och samspelar med varandra. Barn söker och erövrar
kunskap genom lek, socialt samspel, utforskande och skapande men också genom att iaktta, samtala och reflektera
(Lpfö 98 rev 2016, 2016: 6-7).

Därför planerar vi för en varierande lärmiljö, både fysiskt och socialt, som kan möta barns kunskapssökande oavsett var barnet befinner sig i sin lärprocess. Miljön och verksamheten är utformad för att uppmuntra till utforskande, innovativ och kreativt tänkande och leken står i centrum för lärprocesserna.

Öppenhet är grunden för normer och värden

Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar samt förmåga att ta hänsyn till och leva in sig i andra människors situation samt vilja att hjälpa varandra (Lpfö 98 rev 2016, 2016:8).
Öppenhet och demokrati är centralt i vår vardag. Vi arbetar med att reflektera kring olika perspektiv, tankar och uttryckssätt för att på så sätt öka förståelse för vår omvärld. Till vår hjälp har vi verktygen Bygga broar och Grön Flagg.

Genom ett välkomnande och ett inbjudande förhållningssätt hos pedagogerna, skapas en trygg, tillåtande och öppen atmosfär för barn att utvecklas i.

Barn som har inflytande vågar vara innovativa

”Du har frihet att tänka, tycka och uttrycka dina åsikter” (13§ Barnkonventionen)
Barns nyfikenhet, företagsamhet och intresse ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga. Alla barn ska få uppleva hur det är att göra framsteg, övervinna svårigheter och få uppleva sig vara en tillgång i gruppen (Lpfö 98 rev 2016, 2016: 5,6,9).

Att våga tycker vi är viktigt! Därför arbetar vi med barns självkänsla samt samarbete och demokrati i praktiken. Detta för att varje barn ska uppleva känslan av glada och utvecklande dagar i vår förskola.

Hösten 2019

1. Var är vi? (nuläge) Vart ska vi?

Vi har många stora barn detta året (som är eller fyller tre år under hösten). Därför tänker vi att vi måste jobba för att stimulera dem. Vi vill presentera fler lärmiljöer i huset så att barnen blir trygga och känner sig hemma överallt. Vi märker att barnen lätt blir störda och distraherade av varandra och har svårt att koncentrera sig på det de gör, därför vill vi jobba med barnen i mindre grupper. Vi försöker så ofta det går dela gruppen i mindre. Barnen har oxå ett stort rörelsebehov och det vill vi utmana dem i därför har vi många aktiviteter som ger barnen utlopp för detta.

Barnen behöver finslipa sin av- och påklädnads förmåga, så detta är något vi kommer lägga lite extra tid på. Barnet får först prova själv stöter man på problem kanske en kompis kan hjälpa en eller så hjälper vi pedagoger till. Detta gäller både när man kommer in/ska gå ut och när man är på toaletten med alla tillhörande detaljer så som upp och ner kläder stänga locket och spola samt tvätta händerna.

Vi vill att samspelet mellan barnen ska utvecklas från att ha lekt bredvid varandra till att nu kunna lek med varandra och allt vad det innebär, prata, lyssna, turas om.

Vi lägger stor vikt vid läsning både besök av förskolebibliotek, läsning i mindre grupper och digitala böcker från Polyglutt på IPad och projektorn. Genom Polyglutt kan vi oxå lyssna på olika böcker på barnens hemspråk och vi kan därmed uppmärksamma och stärka barnen i sitt modersmål.Barnen får oxå ta med en favoritbok hemifrån som de får visa upp för kompisarna och som vi sen läser tillsammans och pratar om.

 

2. Målkriterier, när vi ser detta är vi påväg mot målet

• Få upp barnens intresse och förmåga att sitta en stund och lyssna på en hel saga och senare samtala om den.

• Följa instruktioner både när vi har gympa men oxå när vi ska gå tillbiblioteket eller ta på oss ytterkläder, t ex nu håller du i denna vagnen utan att byta eller släppa för att springa iväg, så att vi kan lita på dem.

• Utlopp på för sitt rörelsebehov, när vi hittar så många olika aktiviteter på en vecka så att vi kan se att största delen av barngruppen deltar

Vi vill vidga barnens vyer och stimulera dem genom att låta dem utforska nya lärmiljöer. Därför utnyttjar vi både ateljén, stora torg, syskonavdelningar samt förskolebiblioteket så de blir trygga i alla förskolans utrymme och känner till vilka regler som gäller. Samt följa de instruktioner som ges så vi kan har ett ömsesidigt förtroende närvaro vistas utanför förskolans område.

Vi vill att barnen kan ska kunna sitta stilla och lyssna igenom en hel bok och därefter ska vi kunna samtala om den och om bilderna så man ser en utvecklad läsförståelse då detta gynnar språket.

När vi kan erbjuda så pass många olika rörelseaktiviteter under en vecka så att vi ser att så många som möjligt deltar då har vi lyckats med rörelsemålet.

3. Hur gör vi?

Aktiviteter: Vi har planerat in en vecka denna termin med olika aktiviteter som ska möta, stimulera och utveckla barnen. Veckan består av fyra dagar med olika aktiviteter.

Måndag: de stora barnen går till olika lärmiljöer, t ex de är i ateljén, stora torget, om ledig syskonavdelning finns så kan vi låna den eller så går vi till biblioteket allt efter vår veckoplanering. De yngre barnen stannar kvar på avdelningen alternativt går ut för att jobba med olika aktiviteter.

Tisdag: vi går ut på lilla gården och har rörelsegympa tillsammans. Vi har märkt att barnen har ett enormt rörelsebehov så det ville vi bejaka och har därför gympa ute varje tisdag. Vi tar med IPad och högtalare och beger oss till baksidan av Körsbäret på lilla gården och så med glädje och entusiasm spelar vi ett urval av rörelselåtar för barnen eller bygger en hinderbana.

(Onsdag: personal avlöser på avdelningsplanering vilket medför att vi oftast har utelek på gården.)

Torsdag: promenad i närområdet. Följer vårt träds årstidsförändring. Samt vid tillfälle har vi rörelseaktiviteter på grönområden där barnen kan springa och hoppa så mycket de orkar.

Fredag: läsdag, vi delar in barnen i grupper och läser för dem ibland går någon grupp till vårt förskolebibliotek.

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
• verka för en god och tillgänglig miljö för omsorg, lek, rörelse, utveckling och lärande,
• skapa förutsättningar för barnen att lära känna sin närmiljö och de samhällsfunktioner som har betydelse för det dagliga livet samt att ta del av det lokala kulturlivet.
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och