<h2>Syfte</h2>
<p>Genom undervisningen ska eleverna ges f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla f&ouml;rm&aring;gan att formulera sig i tal och skrift och att anpassa spr&aring;ket efter olika syften, mottagare och sammanhang.</p>
<h2>Konkretisering av m&aring;len utifr&aring;n ZickZack Skrivrummet</h2>
<p>Under arbetsomr&aring;det ska eleverna:</p>
<ul>
<li>f&ouml;rst&aring; vad syftet med olika textyper &auml;r- instruerande, f&ouml;rklarande, &aring;terber&auml;ttande, beskrivande, argumenterande och ber&auml;ttande texter</li>
<li><span style="color: #000000;">l&auml;ra sig hur olika texter &auml;r uppbyggda, vilka delar de best&aring;r av och i vilken ordning delarna kommer </span></li>
<li><span style="color: #000000;">l&auml;ra sig vilka spr&aring;kliga drag som &auml;r typiska f&ouml;r de olika texttyperna och tr&auml;na p&aring; att anv&auml;nda dem </span></li>
<li><span style="color: #000000;">&ouml;va det de l&auml;rt sig p&aring; Steg 1 och 2 samt tillsammans i klassen/gruppen och med l&auml;rarens hj&auml;lp skriva gemensamma texter </span></li>
<li><span style="color: #000000;">p&aring; egen hand kunna planera och skriva en text av varje texttyp</span></li>
</ul>
<h2>Hur undervisningen kommer att g&aring; till</h2>
<p>Klassen arbetar med en texttyp i taget.</p>
<ul>
<li><span style="color: #ff0000;">F&ouml;rf&ouml;rst&aring;else/f&ouml;rkunskaper</span>: Eleverna ges m&ouml;jlighet att se och l&auml;sa m&aring;nga exempel p&aring; den aktuella texttypen.</li>
<li><span style="color: #ff0000;">Steg 1</span>: Klassen/gruppen arbetar gemensamt med modelltexter och l&auml;r sig k&auml;nna igen texttypens inneh&aring;ll, syfte och struktur.</li>
<li><span style="color: #ff0000;">Steg 2:</span> Eleverna f&aring;r arbeta med de spr&aring;kliga drag som &auml;r typiska f&ouml;r den aktuella texttypen (grammatik, sambandsord, &auml;mnesspecifika ord, spr&aring;kliga knep osv.).</li>
<li><span style="color: #ff0000;">Steg 3</span>: Klassen/gruppen skriver tillsammans med l&auml;raren en gemensam text och &ouml;ver d&aring; p&aring; det de l&auml;rt sig p&aring; Steg 1 och Stg 2.</li>
<li><span style="color: #ff0000;">Steg 4</span>: Varje elev planerar och skriver p&aring; egen hand en text och bed&ouml;mer den d&auml;refter tillsammans med sin l&auml;rare.</li>
</ul>
<h2>&nbsp;</h2>
<p>Dessa f&ouml;rm&aring;gor kommer att bed&ouml;mas</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>F&ouml;rm&aring;gan att...<br />- f&ouml;rst&aring; syftet med den aktuella texttypen</p>
<p>-&nbsp;kunna anv&auml;nda de spr&aring;kliga drag och strukturen som &auml;r typiska f&ouml;r&nbsp;texttypen</p>
<p>- kunna skriva en text med ett tydligt inneh&aring;ll och anpassat till syftet&nbsp;</p>
<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; -</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Hur eleven skall f&aring; visa sina f&ouml;rm&aring;gor</h2>
<p>Eleven visar sina f&ouml;rm&aring;gor i en individullt skriven text, som l&auml;rare och elev sedan tillsammans bed&ouml;mer med hj&auml;lp av en checklista.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>&nbsp;</h2>

Svenska som andraspråk

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg. 

Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.

Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag. 

 Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett personligt sms, ett inlägg i sociala medier och att skriva en faktatext.

 Eleven kan skriva olika slags texter med <em>begripligt </em>innehåll, <em>i huvudsak fungerande </em>struktur och viss språklig variation. 

I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet. 

 Sammanställningarna innehåller <em>enkla </em>beskrivningar, egna formuleringar och <em>viss </em>användning av ämnesspecifika ord och begrepp. 

 Dessutom kan eleven ge <em>enkla</em> omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett <em>i huvudsak fungerande </em>sät<em>t</em>. 

Skrivrummet Zick-Zack

Matriser i planeringen

Uppgifter