<h2>Syfte/n f&ouml;r arbetsomr&aring;det:</h2>
<ul>
<li>Undervisningen i &auml;mnet historia ska syfta till att eleverna utvecklar s&aring;v&auml;l kunskaper om historiska sammanhang, som sin historiska bildning och sitt historiemedvetande. Detta inneb&auml;r en insikt om att det f&ouml;rflutna pr&auml;glar v&aring;r syn p&aring; nutiden och d&auml;rmed uppfattningen om framtiden.</li>
<li>Undervisningen ska ge eleverna f&ouml;ruts&auml;ttningar att till&auml;gna sig en historisk referensram och en f&ouml;rdjupad f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r nutiden. De ska ocks&aring; f&aring; m&ouml;jlighet att utveckla en kronologisk &ouml;verblick &ouml;ver hur kvinnor och m&auml;n genom tiderna har skapat och f&ouml;r&auml;ndrat samh&auml;llen och kulturer</li>
<li>Undervisningen ska stimulera elevernas nyfikenhet p&aring; historia och bidra till att de utvecklar kunskaper om hur vi kan veta n&aring;got om det f&ouml;rflutna genom historiskt k&auml;llmaterial och m&ouml;ten med platser och m&auml;nniskors ber&auml;ttelser.</li>
</ul>
<h2>Undervisningens inneh&aring;ll: Centralt inneh&aring;ll</h2>
<ul>
<li>M&auml;nniskans uppkomst, vandringar, samlande och jakt samt inf&ouml;randet av jordbruk</li>
<li>Tidsbegreppen sten&aring;lder, brons&aring;lder och j&auml;rn&aring;lder</li>
<li>Tidslinjer och tidsbegreppen d&aring;tid, nutid och framtid.</li>
<li>Skildringar av livet f&ouml;rr och nu i barnlitteratur, s&aring;nger och filmer, till exempel skildringar av familjeliv och skola.</li>
<li>Metoder f&ouml;r att s&ouml;ka information fr&aring;n olika k&auml;llor: intervjuer, observationer och m&auml;tningar. Hur man kan v&auml;rdera och bearbeta k&auml;llor och information.</li>
<li>Hur forntiden kan iakttas i v&aring;r tid genom sp&aring;r i naturen och i spr&aring;kliga uttryck.</li>
<li>Ber&auml;ttelser om gudar och hj&auml;ltar i antik och nordisk mytologi och hur man kan se p&aring; dem i v&aring;r egen tid.</li>
</ul>
<h2>Konkretisering av kunskapskraven</h2>
<ul>
<li>Kunna anv&auml;nda en tidslinje och kunna tidsbegreppen sten&aring;lder, brons&aring;lder och j&auml;rn&aring;lder. &Auml;ven d&aring;tid, nutid och framtid.</li>
<li>Beskriva hur olika m&auml;nniskor levde under de olika tidsperioderna.</li>
<li>Beskriva hur man kan se sp&aring;r av forntiden b&aring;de i natur och i spr&aring;k och litteratur. T.ex. ha kunskap om hur skriftspr&aring;ket s&aring;g ut.</li>
<li>S&ouml;ka information fr&aring;n olika k&auml;llor. Fundera &ouml;ver k&auml;llkritik.</li>
<li>J&auml;mf&ouml;ra livet d&aring; och nu.</li>
<li>Skriva faktatexter och anv&auml;nda bilder till.</li>
</ul>
<h2>Undervisning och bed&ouml;mning</h2>
<p>Introduktions av arbetsomr&aring;det med hj&auml;lp av den pedagogiska planeringen &nbsp;(skriftligt och p&aring; klassrumsv&auml;ggen).</p>
<p><strong>Gemensamma genomg&aring;ngar, individuellt material, grupp&ouml;vningar som ger eleven m&ouml;jlighet att tr&auml;na p&aring; (f&ouml;rm&aring;gor &amp; spr&aring;kliga m&aring;l):</strong></p>
<ul>
<li>j&auml;mf&ouml;ra</li>
<li>beskriva</li>
<li>tidslinje och begrepp</li>
<li>s&ouml;ka information</li>
</ul>
<p><strong>Bed&ouml;mningstillf&auml;llen:</strong></p>
<ul>
<li>lektioner</li>
<li>sj&auml;lvbed&ouml;mning</li>
<li>Unikum</li>
</ul>
<p><strong>Bed&ouml;mning</strong></p>
<p><strong>Formativ:</strong></p>
<ul>
<li>Individuell &aring;terkoppling under lektion</li>
<li>Visa i olika uppgifter skriftligt och muntligt hur l&aring;ngt jag kommit f&ouml;r att n&aring; m&aring;len</li>
<li>Delta i grupparbete/gruppsamtal</li>
</ul>
<p><strong>Summativ:</strong></p>
<ul>
<li>Sj&auml;lvbed&ouml;mning med hj&auml;lp av matris.</li>
<li>Uppdatering i Unikum om elevernas kunskapsutveckling</li>
</ul>
<p><strong>Elevdelaktighet:</strong></p>
<p>Hur vill vi jobba mot m&aring;len?</p>
<ul>
<li>l&auml;sa b&ouml;cker</li>
<li>se filmer</li>
<li>skriva egna texter och rita passande bilder</li>
<li>studiebes&ouml;k</li>
</ul>

Historia

En resa från istiden fram till vikingatiden.

SO, år 3 Forntiden

Matriser i planeringen

Uppgifter