<h2>Kursplan i &auml;mnet</h2>
<p>Undervisningen i det h&auml;r arbetsomr&aring;det ska &rdquo; syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om matematik och matematikens anv&auml;ndning i vardagen. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse f&ouml;r matematik och tilltro till sin f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda matematik i olika sammanhang.&rdquo;<br /><br /></p>
<p>Med hj&auml;lp av det centrala inneh&aring;llet kommer eleverna tr&auml;na sin f&ouml;rm&aring;ga att: &rdquo; formulera och l&ouml;sa problem med hj&auml;lp av matematik samt v&auml;rdera valda strategier och metoder, anv&auml;nda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, v&auml;lja och anv&auml;nda l&auml;mpliga matematiska metoder f&ouml;r att g&ouml;ra ber&auml;kningar och l&ouml;sa rutinuppgifter, f&ouml;ra och f&ouml;lja matematiska resonemang, och anv&auml;nda matematikens uttrycksformer f&ouml;r att samtala om, argumentera och redog&ouml;ra f&ouml;r fr&aring;gest&auml;llningar, ber&auml;kningar och slutsatser.&rdquo;</p>
<h2>Arbetss&auml;tt och undervisning</h2>
<p>Genomg&aring;ngar<br />Eget arbete&nbsp; <br />Matematiska diskussioner<br />Ev l&auml;xor<br /><br />Under temat ENHETER kommer vi att arbeta f&ouml;r att du ska l&auml;ra dig att r&auml;kna med:<br />- prefix<br />- de vanligaste enheterna f&ouml;r l&auml;ngd, vikt och volym<br />- tid och hastighet</p>
<p>De som arbetar med r&ouml;dkurs kommer ocks&aring; att l&auml;ra sig att:</p>
<p>- uttrycka tid i decimalform<br />- uttrycka hastighet i km/h och m/s<br />- m&auml;ta hastighet p&aring; andra s&auml;tt</p>
<p>Matematiska begrepp vi kommer att anv&auml;nda: prefix, kilo, hekto, deci, centi, milli, medelhastighet, m/s (ev. Mach).<br /><br />Undervisningen &auml;r grundad i att &rdquo;eleverna ska f&aring; m&ouml;jlighet att ta initiativ och ansvar samt utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att arbeta s&aring;v&auml;l sj&auml;lvst&auml;ndigt som tillsammans med andra" (LGR11, kap. 1 s. 9)</p>
<p>Eleverna f&aring;r &auml;ven tr&auml;na sina&nbsp;f&ouml;rm&aring;gor att:</p>
<p>Ta ett personligt ansvar f&ouml;r sina studier och sin arbetsmilj&ouml;. (LGR11, kap. 2 s.15) Pr&ouml;va olika arbetss&auml;tt och arbetsformer. (LGR11, kap. 2 s.15) St&auml;rka viljan att l&auml;ra och tilliten till den egna f&ouml;rm&aring;gan (LGR11, kap 2 s.14) Anv&auml;nda sig av ett kritiskt t&auml;nkande och sj&auml;lvst&auml;ndigt formulera st&aring;ndpunkter grundade p&aring; kunskaper ( LGR11, kap 2 s.13)</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Visa vad du l&auml;rt dig</h2>
<p>- Genom diskussioner under matematiklektionerna<br />- Diagnos<br />- Skriftligt prov</p>
<h2>Tidsram</h2>
<p>Ca 3 veckor. Avslutas med ett prov, se stencil f&ouml;r detaljplanering.</p>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
<p>Oskarshamns skriftliga omd&ouml;mesmatris.</p>

Matematik

Ett område där vi arbetar praktiskt och teoretiskt med vikt, volym, längd, hastighet och tid. 

 svara för att eleverna får pröva olika arbetssätt och arbetsformer, 

  Tal i potensform. Grundpotensform för att uttrycka små och stora tal samt användning av prefix.

 Centrala metoder för beräkningar med tal i bråk- och decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digital teknik. Metodernas användning i olika situationer. 

 Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga och matematiska situationer och inom andra ämnesområden. 

 Strategier för problemlösning i vardagliga situationer och inom olika ämnesområden samt värdering av valda strategier och metoder. 

Enheter: år 7

Matriser i planeringen

Uppgifter