Teknik i vardagen, Lutande planet

Vi vill öka barnens intresse och medvetenhet om vilken teknik som finns runt dem i vardagen.

Vi är en yngrebarnsavdelning med barn 1-3 år.

Syfte (varför)

Vi har i arbetsplanen skrivit in målet att arbeta mer medvetet med teknik. Vi väljer att arbeta med temat ”teknik i vardagen”, teknik som är nära barnen.

Vi vill synliggöra tekniken i vardagen och göra den förståelig för barnen.

 

Vi startar vårt temaarbete med lutande planet, detta för att vi märkt att barnen visar intresse för det. De står ofta vid vårt ”uterör” och släpper ner saker, går och kör saker på rampen och åker på rutschkanan och leker i backen ute. 

Mål 

• Lpfö 18
  Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• Lpfö 18
  Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,

Nuläge och intention

 

a) Vilka intressen och förståelse kan ni redan uppfatta hos barnen som kan kopplas till målområdet? 
Vi har under kartläggningstiden uppmärksammat att barnen i sin lek utforskar och testar ”lutande planet”, i rutschkanan, rampen, släpper bollar i rör mm. 

Mål: Att barnen själva får prova och utforska hur olika material, underlag och lutning påverkar hur fort eller långsamt någonting rör sig nedför och uppför i ett lutande plan. 

 

b) Beskriv hur det märks utveckling skett vid målområdets avslut, vilken förståelse och vilka förmågor har barnen utvecklat då? (Var tror vi att vi hamnar när vi är klara? Vart vill vi ha nått?)

En ökad medvetenhet kring det lutande planet. Att vi kan se att barnen testar och provar och att de äldre barnen med språket visar att de har en ökad förståelse. 

Genomförande (hur)

Beskriv hur ni planerar att genomföra aktiviteten/erbjudandet

• Vad händer om vi släpper ner något från ett lutande plan, vad händer om vi har mycket lutning, mindre lutning?

• Hur olika fallhöjder och material ger olika fart och friktion. Testa ute och inne, i backen, på rutschkanan och i olika rör.

• Hur känns det att gå uppför en backe, rampen, rulla bollen uppåt i röret etc?

• Barnen ska få göra en kulmålning och då använda sig av ett lutande plan för att få kulan att flytta sig.

• Vi vuxna deltar aktivt i undervisningen och hjälper barnen att sätta ord på det de upplever och utforskar, vi är medforskare. 
  

Var ska ni vara och vilket material ska användas? 

Inne och ute. Vi använder oss av naturliga lutningar såsom backen på gården, rampen, trappor och rutschkanan m.m. Vi har olika rör, hushålls- och toarullar och brädor som vi kan använda och variera lutningar på. Annat material är t ex bollar, bilar och olika naturmaterial. 

Vi vuxna deltar aktivt i undervisningen och hjälper barnen att sätta ord på det de upplever och utforskar. 

Begrepp vi vill lyfta och ge en erfarenhet av: Lutning, neråt, uppåt, fort, långsamt, trögt, längre/längst, kortare/kortast.

 

Vi dokumenterar genom foton och film. Använder oss av Unikum. 

Vem ansvarar för vad
Pedagogerna ansvarar för sina respektive ansvarsgupper.

 

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

STÖDFRÅGOR TILL PEDAGOGERNAS UPPFÖLJNING

 

Veckoreflektion - korta anteckningar varje vecka

a) Vad visade barnen utifrån era erbjudanden?

b) Vad upplever ni att barnen lärt och på vilket sätt bidrog er undervisning till det?

c) Reflektioner ni fångat hos barnen efter genomförandet?

d) Hur utmanar/stöder ni vidare? (Vad händer om barnen möter...)

 

Månadsanalys - barnens lärande OCH vad i organisationen ni tror bidragit

Tänk på att arbetsplanen, valda mål tillsammans med barnens intressen och behov ska vägleda i analysen

 

Barnen - Progression - (förändrat kunnande jämfört med innan)

• Vad ser ni för utveckling/resultat utifrån er undervisning?
• Inom vilka olika områden utifrån Lpfö kan ni se att utveckling skett?
• På vilket sätt har barnen haft inflytande i planeringen?

Organisation - vad av följande aspekter upplever ni har påverkat resultatet, vad har bidragit till lärande och förståelse

• Introduktion/genomförande
• Pedagogernas förhållningssätt
• Miljö material
• Dokumentation och reflektionsmetod

Upplever ni att flickor och pojkar givits samma förutsättningar att lära och utvecklas?

Hur har ni arbetat med Tillgänglig Lärmiljö för att möta alla barn och ser ni att det har gett något resultat?

Hur har ni arbetat med beslutade aktiva åtgärder och hur ser ni att det har gett resultat?

 

Hur går ni vidare

Fundera på - hur kan ni fördjupa/utveckla?

(Hur kan ni utveckla miljön, eller behov av mer ämneskunskap för att kunna fördjupa, utmana och stödja? Har ni tillräckliga strukturer för att möta alla barn? Utveckla dokumentationsmetoder.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,