Du ska intervjua någon person/personresor är äldre än du, gärna far/morfäldrar eller någon annan bekant i den generationen. <ol><li> Börja med att be om lite uppgifter, under vilket årtionde var personen tonåring?</li><li>Vilken/vilka dialekter växte personen upp med?</li><li>Visa personen några ord från din ordlista och be henne/honom gissa vad orden betyder. Skriv ner svaren och ta med dem till skolan.</li><li>Ta reda på om personen har några slanguttryck på lager från sina ungdomsår och be henne/honom förklara vad dessa betyder. skriv ner orden och ta med dem till skolan.</li><li>Tänk på att du nu kanske måste intervjua personen per telefon eller video chatt.</li></ol>

Värna om språket

Vecka 12-13 läs s. 19-35 Svara på de här frågorna i era skrivhäften.Tänk på att svara med hela meningar och läs igenom era svar och kontrollera att ni kommit ihåg stor bokstav och punkt.Lämna en blankrad mella de olika svaren. Uppgift 2 till Boken Varg tisdag 24/3-20 1. Kapitlet visar hur en sak kan leda till något annat, hur en liten händelse kan fortsätta att växa som en snöboll.Hur ser ”snöbollen” ut för barnen i slutet av första delen?2. Vad tror ni det är som gör att huvudpersonen föreslår att de ska starta en tidning?3. Vilka skäl kan det finnas för att starta ett företag? 4.På s.26 står det om olika peppersstorlekar A4, A3, A2, A1.Förklara vad de olika storlekarna betyder.5.Vad är en löpsedel? -------------------------------------------------------------------------------------------- Läsläxa vecka 13-14 Läs s.36-49 1.Varför var det så viktigt för bagaren att få ut reklam om bakelserna?2.Vad fick de betalt för sitt jobb med löpsedlarna?3.Hur beskrivs Alexandra, hur är hon som person?4.Hur beskriver huvudpersonen sig själv? Vilka är hans styrkor?5.Vad innebär det att vara någon? ---------------------------------------------------------------------------------------------- Läsläxa vecka 14-15 Läs s. 50-60 <ol><li>Vem är det som beskriver Varg? Ge tre exempel på hur personen beskriver honom?</li><li>Får man svära i en tidning? Vad tycker du? Kan det finnas undantag när det är okej?</li><li>Det som står i en tidning måste det vara sant? </li><li>Berättarpersonen sa &quot;syrligt&quot; till Lilleman att det fanns plats på förstasidan i tidningen. Vad menas med att säga något syrligt?</li></ol> ----------------------------------------------------------------------------------------Vecka 18-19Skriv svaren i ditt skrivhäfte<ol><li> Stämmen det som Alexandra säger ,att man jobbar för att tjäna pengar som man vill göra av med? Finns det andra värden i att jobba?</li><li>Varför kan det vara bra att spara pengar och inte bara köpa?</li><li>Finns det saker som man både vill och kan göra utan pengar?</li></ol>__________________________________________________________________ <div data-custom-block-type="atomic"><figure class="ue__content__image" data-custom-entity-type="IMAGE" ><img alt="Vecka 20

" class="ue__content__image__img" role="presentation" src="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/norrtalje/elmstaskola2/elmstaskola2_ea133/1588677868681_0562cd81-3fd3-4dad-b23b-217abe0a59ad_scaled.jpg" ><figcaption >Vecka 20

</figcaption></figure></div>vecka 201. Ge exempel på några företag som ställde upp och tog emot prao-elever?2. Vad skulle du vilja göra en prao?3. Vad kan vara rimligt att få i lön per timme om ni skulle sommarjobba?4. Kolla vad man tjänar tex på ICA som sommarjobbare från det man fyller 16 år?

Läsläxa i boken Varg

<h2>&nbsp;</h2>
<h5>Du ska under arbetets g&aring;ng utveckla din f&ouml;rm&aring;ga att: </h5>
<ul>
<li>L&auml;sa med flyt b&aring;de h&ouml;gt och tyst. Skriva f&ouml;r hand och p&aring; dator och anv&auml;nda dig av stavnings- och skrivregler. Muntligt ber&auml;tta och redovisa. Reflektera &ouml;ver och &aring;terber&auml;tta litteratur genom diskussion, bokrecension eller&nbsp;redovisning. Skriva olika sorters&nbsp;texter (argumenterade texter, instruktioner, ber&auml;ttelser, sagor, recensioner, fakta, dikter). Ge och ta emot konstruktiv kritik fr&aring;n klasskamrater och l&auml;rare. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Anpassa ditt spr&aring;k efter mottagare och f&ouml;r olika syften. Bearbeta dina egna texter. Anv&auml;nda dig av olika studietekniker (tex alfabetisk ordning, inneh&aring;llsf&ouml;rteckning)</li>
</ul>

Svenska

Upptäck och utveckla din förmåga att använda svenska språket i olika situationer!

Kunskapskrav Svenska 

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

söka information från olika källor och värdera dessa.

Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg. 

 Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.

 Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.

Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.

 Hur man använder ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.

Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.

Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.

Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. 

Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger. 

Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.

Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag. 

Texter som kombinerar ord, bild och ljud, till exempel webbtexter, spel och tv-program. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.

 Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett personligt sms, ett inlägg i sociala medier och att skriva en faktatext.

 Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.

Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt. 

 Texter i digitala miljöer, till exempel texter med länkar och andra interaktiva funktioner.

 Ansvarsfullt agerande vid kommunikation i digitala och andra medier och i olika sammanhang.

Svenska åk 6

Matriser i planeringen

Uppgifter