<h5><strong>Syfte med undervisningen</strong></h5>
<p><span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;">I "V&aring;rt samh&auml;lle" f&aring;r eleverna utveckla samarbets- och probleml&ouml;sningsf&ouml;rm&aring;gor genom utmanande och kreativa &ouml;vningar. De f&aring;r l&auml;ra sig om hur ett samh&auml;lle &auml;r uppbyggt, vilken betydelse m&auml;nniskor och arbetsliv har f&ouml;r samh&auml;llet, hur de sj&auml;lva kan vara med och bidra samt vad demokrati &auml;r.</span></p>
<p><em>&nbsp;&nbsp;</em></p>
<h5><strong>M&aring;l med undervisningen</strong></h5>
<h5>Eleverna kommer att f&aring; tillf&auml;llen att tr&auml;na p&aring; sina entrepren&ouml;riella f&ouml;rm&aring;gor s&aring; som:</h5>
<ul>
<li>kreativitet, t.ex. utifr&aring;n uppgift komma p&aring; konstruktiva id&eacute;er.</li>
<li>kommunikation och presentation, t.ex. att de presenterar viktig information p&aring; ett tydligt s&auml;tt.</li>
<li>probleml&ouml;sning, t.ex. att de l&ouml;ser problem som dyker upp under arbetets g&aring;ng.</li>
<li>argumentation, t.ex. att kunna argumentera f&ouml;r sina st&aring;ndpunkter.</li>
<li>beslutsfattande, t.ex. hur man fattar beslut i grupp</li>
<li>reflektion, t.ex. genom att t&auml;nka p&aring; hur v&aring;rt samh&auml;lle kan vara uppbyggt p&aring; olika s&auml;tt.</li>
<li>samarbete, t.ex. att de samarbetar kring arbetsuppgifter med klasskamrater och l&auml;rare d&auml;r du f&ouml;ljer instruktioner och deltar i arbetet.</li>
</ul>
<h5>&nbsp;</h5>
<h5><strong>Undervisnin</strong><span style="font-weight: bold;">g och arbetss&auml;tt</span></h5>
<h5>Du kommer att f&aring;</h5>
<ul>
<li>arbeta med arbetsh&auml;ftet: "V&aring;rt samh&auml;lle" och praktiskt material.</li>
<li>titta p&aring; filmer kopplade till arbetsomr&aring;det.</li>
<li>diskutera i par, grupp eller helklass.</li>
<li>l&auml;sa olika texter, b&aring;de enskilt och i mindre grupp.</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p>Bland annat kommer vi att arbeta efter f&ouml;ljande moduler:</p>
<ol>
<li>Samh&auml;llet</li>
<li>Demokrati</li>
<li>Vi planerar ett samh&auml;lle</li>
<li>Yrken, l&ouml;n och skatt</li>
<li>Hur pengar cirkulerar</li>
</ol>
<h5>&nbsp;</h5>
<h5><strong>Bed&ouml;mning</strong></h5>
<p>Bed&ouml;mningen g&ouml;rs av hur du deltar i de olika momenten f&ouml;r temat. Bed&ouml;mningen kommer att vara kopplad till undervisningen och arbetsformerna samt m&aring;len.&nbsp;Genom att du deltar aktivt i undervisningen som ing&aring;r i temat har du m&ouml;jlighet att visa att du har kunskaper om detta &auml;mne. Genom att vi varierar arbets&auml;tten kan du visa dina f&ouml;rm&aring;gor s&aring;v&auml;l i grupp som i enskilda sammanhang.</p>
<h5 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">&nbsp;</h5>

Matematik

Samhällskunskap

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 föra och följa matematiska resonemang, och 

reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.

 Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

 Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer. 

 Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer. 

 Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer. 

Privatekonomi och relationen mellan arbete, inkomst och konsumtion.

Det offentligas ekonomi. Vad skatter är och vad kommuner, landsting och stat använder skattepengarna till.

Vad demokrati är och hur demokratiska beslut fattas. Det lokala beslutsfattandet, till exempel i elevråd och föreningar. Hur individer och grupper kan påverka beslut, till exempel genom att rösta i allmänna val eller skapa opinion i sociala medier.

 Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett <em>i huvudsak fungerande</em> sätt genom att välja och använda strategier och metoder med <em>viss anpassning</em> till problemets karaktär. 

 Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett <em>i huvudsak fungerande</em> sätt och för <em>enkla och till viss del underbyggda</em> resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan <em>bidra till</em> att ge <em>något förslag</em> på alternativt tillvägagångssätt. 

 Eleven har <em>grundläggande</em> kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i <em>välkända</em> sammanhang på ett <em>i huvudsak fungerande</em> sätt. 

 Eleven kan välja och använda <em>i huvudsak fungerande</em> matematiska metoder med <em>viss anpassning</em> till sammanhanget för att göra <em>enkla</em> beräkningar och lösa <em>enkla</em> rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med <em>tillfredställande</em> resultat. 

 Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett <em>i huvudsak fungerande</em> sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med <em>viss anpassning</em> till sammanhanget. 

 I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som <em>till viss del för resonemangen framåt</em>. 

 Eleven har <em>grundläggande </em>kunskaper om olika samhällsstrukturer. 

 Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då <em>enkla </em>samband inom olika samhällsstrukturer. 

 I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett <em>i huvudsak fungerande </em>sätt. 

 Eleven kan utifrån något givet exempel föra <em>enkla </em>resonemang dels om hur individer och grupper kan påverka beslut på olika nivåer, dels om förhållanden som begränsar människors möjligheter att påverka. 

 Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då <em>enkla</em> samband med <em>enkla och till viss del underbyggda </em>resonemang. 

 Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med <em>enkla </em>resonemang och <em>till viss del</em> <em>underbyggda </em>argument. 

 Eleven har <em>grundläggande </em>kunskaper om vad demokrati är och hur demokratiska beslutsprocesser fungerar och visar det genom att föra <em>enkla </em>resonemang om hur demokratiska värden och principer kan kopplas till hur beslut tas i elevnära sammanhang. 

Ung företagsamhet - "Vårt samhälle"

Matriser i planeringen

Uppgifter