<h2>Avdelning</h2>
<p>Myrstacken</p>
<h2>Prioriterat m&aring;l</h2>
<p>F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse f&ouml;r olika kulturer och f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r v&auml;rdet av att leva i ett samh&auml;lle pr&auml;glat av m&aring;ngfald (....)</p>
<h2 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Delm&aring;l&nbsp;</h2>
<p style="font-size: 14px;">&nbsp;</p>
<h2>Nul&auml;ge</h2>
<p>I hallen har vi flaggor och hejfras p&aring; de spr&aring;k barngruppen representerar. De spr&aring;k som barngruppen representerar &auml;r &ouml;verv&auml;gande svenska som modersm&aring;l men &auml;ven bosniska, finska, ungerska och engelska. Vi har tv&aring; pedagoger p&aring; andra avdelningar som talar tv&aring; av barnens hemspr&aring;k, dock &auml;r det bara en av dem som samtalar p&aring; hemspr&aring;ket med ett barn p&aring; v&aring;r avdelning.</p>
<p>Vi har under f&ouml;rra h&ouml;stterminen granskat v&aring;r innemilj&ouml; och efter det k&ouml;pt i dockor med olika hudf&auml;rger samt l&aring;nat b&ouml;cker s&aring; det finns en m&aring;ngfald av b&aring;de kulturer och hudf&auml;rg. Vi har fortfarande v&aring;ra normkreativaglas&ouml;gon p&aring; oss och detta arbetss&auml;tt &auml;r p&aring; rutin.</p>
<p>Vi har v&aring;r Kompishj&auml;lte (handdocka) som samtalar med oss om allas lika v&auml;rde och att vi har olika syns&auml;tt. Vi har arbetat mycket med hur vi &auml;r mot varandra och allas lika v&auml;rde och barngruppen har en &ouml;vergripande respekt och aktning f&ouml;r varandra.&nbsp;Det interkulturella f&ouml;rh&aring;llningss&auml;ttet &auml;r n&aring;got vi v&auml;rnar om och ser att olikheter &auml;r en tillg&aring;ng och olika &aring;sikter och syns&auml;tt berikar varandra.</p>
<p>Vi belyser inte i st&ouml;rre utstr&auml;ckning olika kulturer och spr&aring;k som inte finns representerade p&aring; avdelningen.&nbsp;</p>
<p>Vi har tidigare efterfr&aring;gat om f&ouml;r&auml;ldrarna vill delge olika h&ouml;gtidsfirande och dylikt, dock har vi inte f&aring;tt n&aring;gon respons.</p>
<p>Barnen visar respekt f&ouml;r varandra och men visar inget st&ouml;rre intresse f&ouml;r spr&aring;ket. Vi har under f&ouml;rra l&auml;s&aring;r k&ouml;pt en m&aring;ngkulturell almanacka, dock har vi inte anv&auml;nt denna under denna termins undervisning. De kulturer och olika h&ouml;gtider och traditioner som uppm&auml;rksammas p&aring; avdelningen &auml;r de vanliga svenska traditionerna s&aring; som julafton, p&aring;sk och midsommar. N&auml;r vi anv&auml;nde almanackan uppm&auml;rksammade vi andra olika h&ouml;gtider som var med i den. Barnen visar inget intresse f&ouml;r de olika kulturerna som finns i barngruppen och eftersom alla h&ouml;gtider inte blivit uppm&auml;rksammade har de inte heller f&aring;tt tillf&auml;lle att visa respekt f&ouml;r varandras olika kulturer - oavsett om det handlar om kultur fr&aring;n ett annat land eller en familjekultur.</p>
<p>Eftersom vi inte synliggjort allas olika kulturer i barngruppen i st&ouml;rre utstr&auml;ckning har det inte funnits n&aring;gon st&ouml;rre m&ouml;jlighet att varje barn f&aring;r k&auml;nna delaktighet i sin egen kultur p&aring; avdelningen.&nbsp;</p>
<h2 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Utveckling p&aring;g&aring;r n&auml;r barnen</h2>
<p>1. ges f&ouml;ruts&auml;ttning att utveckla sin kulturella identitet.</p>
<p>2. ges f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla kunskap om och intresse f&ouml;r olika kulturer.</p>
<p>3. ges f&ouml;ruts&auml;ttningar att f&ouml;rst&aring; v&auml;rdet av att leva i ett samh&auml;lle pr&auml;glat av m&aring;ngfald.</p>
<h2>S&aring; ska vi arbeta f&ouml;r att n&aring; dit</h2>
<p>1.&nbsp;</p>
<p>- Vi tar fram b&aring;de r&auml;knes&auml;tt och s&aring;nger p&aring; olika spr&aring;k och erbjuder barnen att sj&auml;lva vara med och exempelvis r&auml;kna. Vi pedagoger lyfter &auml;ven in olika spr&aring;k (med hj&auml;lp av l&auml;roplattan vid behov) f&ouml;r att synligg&ouml;ra m&aring;ngfald av spr&aring;k. Vi tar hj&auml;lp av v&aring;rdnadshavare f&ouml;r att g&ouml;ra Qr-koder d&auml;r de r&auml;knar till 10.&nbsp;</p>
<p>- Vi s&auml;tter upp QR-koder med olika spr&aring;k f&ouml;r att alla ska kunna hitta en kod p&aring; sitt hemspr&aring;k - samt andra spr&aring;k.</p>
<p>- Vi uppdaterar v&aring;ra matord p&aring; de spr&aring;k som finns i barngruppen och anv&auml;nder dessa och samtalar om dem vid matsituationerna.</p>
<p>- Vi plockar ut Duplofigurer, olika djur och eventuellt annat material och erbjuder barnen att "plocka ut sin familj" och vidare dokumentera detta med hj&auml;lp av kort. Om barnen vill/kan sj&auml;lva f&aring;r de ta kortet. Barnen erbjuds sedan att skapa en Qr-kod d&auml;r de ber&auml;ttar om sin familj och medlemmarna.</p>
<p>- Vi erbjuder barnen att rita sin familj.</p>
<p>- Vi pedagoger ser &ouml;ver milj&ouml;n s&aring; alla barn kan "spegla" sig i den. Att alla k&auml;nner att de har tillh&ouml;righet.&nbsp;</p>
<p>- Vi erbjuder barnen med hj&auml;lp av v&aring;rdnadshavarna att dela med sig om det &auml;r n&aring;got speciellt de har som tradition att g&ouml;ra med familjen.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>I och med att vi bl.a. visuellt lyfter in olika kulturer och traditioner, samt samtalar om dessa och "bes&ouml;ker" med "t&aring;get", lyfter in de olika spr&aring;ken och v&auml;rnar om allas lika v&auml;rde &auml;r v&aring;r f&ouml;rhoppning att varje individ ska k&auml;nna sig delaktig i sin egen kultur.&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>2.</p>
<p>- Vi lyfter in v&aring;r m&aring;ngkulturella almanacka f&ouml;r&nbsp;att v&auml;rna om allas olika kulturer, &auml;ven de kulturer vi inte har p&aring; avdelningen eller f&ouml;rskolan f&ouml;r att&nbsp; fr&auml;mja ett normkreativt arbete. Detta samtalar vi om och belyser vid samlingssituationer. Vi s&ouml;ker tillsammans kunskap med hj&auml;lp av l&auml;roplattan om de olika h&ouml;gtiderna. Vi pedagoger f&ouml;rbereder oss innan h&ouml;gtidsdagen kommer f&ouml;r att sj&auml;lva f&aring; kunskap.</p>
<p>- Vi bjuder &auml;ven in f&ouml;r&auml;ldrarna att ber&auml;tta vilka h&ouml;gtider och traditioner de firar hemma f&ouml;r att kunna uppm&auml;rksamma detta p&aring; avdelningen - vi tar fram ett formul&auml;r med olika fr&aring;gor.</p>
<p>- Vi tar fram dokumentation till v&auml;ggarna d&auml;r vi synligg&ouml;ra att exempelvis polisers uniformer ser olika ut &ouml;ver hela v&auml;rlden, samt andra bilder och texter kopplat till olika kulturer.</p>
<p>- Vi &aring;ker "t&aring;g" med hj&auml;lp av kuben och projektorn f&ouml;r att "ta oss" till olika l&auml;nder d&auml;r vi uppleva olika danser, lyssna p&aring; spr&aring;ket, se milj&ouml;n och olika h&ouml;gtider.</p>
<p>- Vi belyser att vi alla har olika syns&auml;tt och tycker olika och det &auml;r bra!</p>
<p>- Vi l&aring;nar litteratur kopplat till olika kulturer.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>3.</p>
<p>- Det interkulturella f&ouml;rh&aring;llningss&auml;ttet genomsyrar utbildningen och vi undervisar om att olika &aring;sikter och syns&auml;tt berikar varandra, att olikheter &auml;r en tillg&aring;ng, vi visar &ouml;msesidig respekt och nyfikenhet, spr&aring;klig och kulturell m&aring;ngfald &auml;r utg&aring;ngspunkt, barnen m&ouml;ts av positiva attityder till sitt spr&aring;k och kultur, vi utg&aring;r fr&aring;n barnens kunskaper och erfarenheter, f&ouml;r&auml;ldrars kunskap och erfarenheter tas tillvara, samt texter, bilder och material som speglar olika kulturer och milj&ouml;er anv&auml;nds.</p>
<p>- Vi forts&auml;tter att undervisa om allas lika v&auml;rde, b&aring;de med hj&auml;lp av handdockan och spontana samtal n&auml;r det kommer p&aring; tal.&nbsp;</p>
<p>- Vi undervisar med hj&auml;lp av v&aring;ra bokl&aring;dor kopplat till &auml;mnet och b&ouml;rjar med att samtala om att alla &auml;r som olika pusselbitar och tillsammans bildar vi en helhet.</p>
<p>- Vi ser &ouml;ver vilka b&ouml;cker vi vill l&aring;na vid n&auml;stkommande bibliotekbes&ouml;k kopplat till temat och har vidare boksamtal utifr&aring;n detta.</p>
<p>- Vi erbjuder v&aring;rdnadshavare att g&ouml;ra en familjetavla som barnen kan ha p&aring; avdelningen.</p>
<h2>S&aring; h&auml;r ska vi f&ouml;lja upp</h2>
<p>Vi observerar barngruppen innan vi startar dessa aktiviteter f&ouml;r att se hur barnen sj&auml;lva framf&ouml;r sin identitet och spr&aring;k, samt hur de &auml;r mottagliga f&ouml;r varandras olikheter och likheter. N&auml;r det sedan &auml;r dags f&ouml;r analys av dessa aktiviteter har vi denna obvservation som underlag.</p>
<h2 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Uppf&ouml;ljning</h2>
<p>Vi ska f&ouml;lja och dokumentera barnens l&auml;rande i barnens och avdelningens l&auml;rlogg i Unikum.</p>
<h2>Reflektion/Utv&auml;rdering/Analys/F&ouml;rslag till &aring;tg&auml;rder</h2>
<p>P&aring; avdelningens reflektionstid dokumenterar vi v&aring;ra tankar i kommentarsrutorna under v&aring;r M&aring;l &amp; utvecklingsplan.</p>

Pedagogisk planering för prioriterade mål i LpFö utifrån självskattningen på huset.

öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,

förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,

förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,

respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och

ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.

barnen får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,

uppmärksamma och problematisera etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,

uppmärksamma barnen på att människor kan ha olika värderingar som styr deras uppfattningar och handlingar och samtidigt förankra de grundläggandena värdena, och

sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,

både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,

samverka i arbetet med aktiva åtgärder för att förebygga diskriminering och kränkande behandling,

medvetet och aktivt arbeta med jämställdhet,

både det svenska språket och det egna nationella minoritetsspråket, om barnet tillhör en nationell minoritet,

Myrstacken - Mål och utvecklingsplan Normer och värden 19/20

Matriser i planeringen

Uppgifter