Vikingatiden åk 4

När var vikingatiden? Hur levde människorna på vikingatiden? Vilka platser besökte vikingarna på sina resor? Vad trodde vikingarna på? Varför slutade vikingatiden? Det här och mycket annat ska vi jobba med i ämnet historia.

Vad du ska lära dig

• om vikingarnas världsbild och hur vikingarnas värld såg ut
• om asatron t.ex. om olika gudar och väsen som det berättas om i vikingarnas sagor och religion samt begrepp som hör till detta t.ex. Valhall, Utgård, Midgård, Asgård.
• om vikingarnas liv t.ex. deras vardag, hur man bodde, vad de åt och deras nöjen
• om vikingarnas resor t.ex. vart de reste och vad de gjorde på sina resor
• om historiska begrepp så att du kan använda dem i tal och skrift
• om hur vikingarna kristnades och hur det påverkade och förändrade deras liv och samhället de levde i 
• att se spår av vikingatiden i dagens samhälle

 Så här ska vi arbeta

• Läsa i vår bok Puls Historia.
• Arbetsuppgifter på classroom,enskilt eller tillsammans i grupper
• Skriva egna anteckningar
• Film, Odens rike Odens rike del 1
• Film, Historiepolisen - Leif Eriksson Historepolisen
• Powerpoints som stöd till boken  Malins power point till boken
• Power-points med inspelad röst (länk nedan)
• del 1 - samhälle och livet i Norden
• del 2 - vikingaresor och spår av vikingatiden idag
• Material från ungafakta.se bland annat pyssel av olika slag skapa smycken
• Sveriges radio serie, Turid - en vikingasaga https://sverigesradio.se/sida/gruppsida.aspx?programid=3171&grupp=28584

Begreppslista

• Ätt - är detsamma som släkt
• Smedja - är där man tillverkar (smider) verktyg och vapen av järn
• Vikingatåg - kallas det när flera skepp gav sig ut på resor tillsammans
• Husbonde - en man som äger en gård och bestämmer på den
• Husmor - är husbondens fru
• Träl - det nordiska ordet för slav
• Slav - är en människa som ägs av en annan människa
• Krigsbyte - är något man rövat med sig efter ett krig
• Plundring - är när man stjäl, förstör och bränner ner
• Köpmän - är personer som köper och säljer varor, ett annat ord för handelsmän
• Härska - betyder att bestämma över
• Hantverkare - en person som tillverkar saker i en verkstad
• Arkeolog - är en forskare som gräver fram gamla saker ur jorden
• Offer - är gåvor till gudarna

Det här ska bedömas

När vi är klara med området kommer ska du framförallt ha kunskaper om :

• hur vikingarnas världsbild såg ut
• hur vikingarnas liv och vardag såg ut
• asatron och några olika gudar
• begrepp
• kristendomens betydelse för vikingatidens slut

Du kommer få möjlighet visa dina kunskaper och förmågor både muntligt och skriftligt under arbetets gång. Du visar dina kunskaper genom att vara aktiv i diskussioner på lektionerna och genom att arbeta med skriftliga uppgifter. Som avslutning på området kommer du att få göra ett skriftligt prov, samt en skrivuppgift i svenska. Där ska du bland annat kunna visa att du har kunskaper om hur vikingarna levde. Du ska också kunna jämföra och resonera om skillnader och likheter mellan livet på vikingatiden och hur du lever idag.

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.
• Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
• Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla sam­ band mellan olika tidsperioder.
• Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna.
• Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra enkla resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.
• I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan beskriva några grundläggande drag i fornskandinavisk och samisk religion och ger även exempel på hur fornskandinavisk religion kan iakttas i dagens samhälle.
• Eleven kan också föra enkla resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för olika människor på ett sätt som till viss del för resonemanget framåt.
• Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla resonemang om källornas användbarhet.