Nattens hjältar

Tema/projekt: "Nattens hjältar". Idéen kommer från ett barnprogram som finns på barnkanalen som barnen har visat ett stort intresse för.

Varför?

Efter att ha observerat barnen under några månader in på  höstterminen har vi sett att barngruppen behöver träna på följande: samarbete, kommunikation ( lyssna på andra. berätta och återberätta, vänta på sin tur , utöka ordförrådet) finmotorik och grovmotorik, utveckla sin logiska tänkande och problemlösning förmåga. Barnen behöver även nya utmaningar då många fastnar på redan inlärda aktiviteter och har det svårt att utveckla sin lek,och även sin  fantasi och skapandeförmåga.

Vad

. Vi kommer att utgår från programmet " nattens hjältar" när vi planerar årets tema. Vi har valt att arbeta med det 4 elementen: jord, luft, eld och vatten. Varje element kommer att vara huvudinnehåll på vårt tema under en period. En sagofigur i taget kommer att representera varje element. Genom utmaningar av olika slag ( fysiska, skapande, språkliga, problemlösning, fakta, naturvetenskap-experiment, mm) återtar barnen kraftkorten som drottningen Minna har tagit ifrån sagofigurerna.

Utmaningarna kommer barnen att få spridda i veckan och lösas i grupp och individuellt.

Fakta om varje element kommer att ges i form av film, experiment men även i form av "grej off the day" .

Hur

Vi inleder temaarbetet med att berätta sagan om drottningen Minna som har tagits sagofigurerna kraftkorten och förvandlade dem till tygdockor. 4 olika sagofigurer representerar det olika 4 elementen och det blir barnens kunskaper om det olika elementen som tar kraftkorten tillbaka och ger liv till sagofigurerna igen.

Tema kommer även att finnas på både gympan, skogen ,frileken inomhus och uteleken. På gympan kommer vi att använda oss att fantasiresor där vi besöker olika platser där de 4 elementen står i centrum. I skogen kommer vi att göra experiment och upplevelser. Till den frialeken inomhus skaffar vi material, utklädningskläder ,mm till den aktuella sagofigur och uteleken använder vi för att experimentera, leka och utforska den aktuella elementen.

Vi kommer att fortsätta att arbeta med att dela upp barnen i mindre grupper då vi ser att det varit en bra strategi men även arbeta i stor grupp. Utmaningarna kommer att innehålla olika svårighetsgrader  

Syfte/Mål

Syfte med "Nattens hjältar" är att stärka barnens språkliga, matematiska och sociala förmågor samt utforska naturvetenskap i meningsfulla sammanhang. 

För barnen

Vad vill vi att barnen skall utforska/upptäcka/ uppleva/lära? (Förmågor, färdigheter, förståelse, förtrogenhet, fakta, begrepp)

Vi vill stärka barnens:

Språkliga förmågor: Genom samtal och dialog i meningsfulla sammanhang , skapa/lyssna på sagor och berättelser, rim och ramsor,mm

Sociala förmågor: Olika former av samarbete, grupparbete, lyssna på andra, berätta och återberätta.

Matematiska förmågor: Dialog och praktiskt arbete kring tidsbegrepp, sortera, olikheter/likheter, skapande (former, längd, jämförelse o.s.v.)

Naturvetenskap: Genom uppdrag som handlar om naturvetenskap för att få "kraftkort" som gör sagofigurerna i "Nattens hjältar" levande.

Skapande i olika material och tekniker.

Utflykter i och utforskande av närmiljön. studiebesök.

Användande av lärplattor för bl.a. dokumentation och skapande.

För pedagogerna

Eftersom några av våra mål med det pedagogiska arbetet kretsar kring matematik, språk och naturvetenskap behöver vi mer förberedelse samt fler tips och förslag på experiment och uppdrag som handlar om detta.

De figurer vi fokuserar på: Pippi (vatten), astronauten (luft),bonden (jord) , brandman (eld).

Hur vi samarbetar i grupperna och får alla delaktiga.. Medvetandegöra matematiken och språket och dokumentera den. Låta saker få ta tid och vara tydlig så att alla barn skapar förståelse och känner meningsfullhet.

Miljön
Miljön anpassas så att temat synliggörs bl.a på lärväggen. Materialet i miljön är lättillgängliga för barnen och är anpassat efter deras intresse.

Prioriterade mål utifrån Normer och värden 2:1

 

Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra

Prioriterade mål utifrån Utveckling och lärande 2:2

Förskolan ska sträva efter att varje barn:

-utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,

-utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

-utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner,

-utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,

-utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

-utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,

-utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,

-utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

-utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap,

Prioriterade mål utifrån Barns inflytande 2:3

Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation

Planera och genomföra

Vi planerar att arbeta vidare med normer och värden, att alla barn ska bli sedda och känna delaktighet i gruppen och meningsfullhet under dagen. Alla barn ska se fram emot att komma till förskolan, det ska vara lustfyllt och välkomnande hos oss. Genom att låta barnen vara delaktiga och fatta beslut, komma med idéer och förslag över saker som rör verksamheten, och på så sätt ha inflytande över sin vardag på förskolan, anser vi att ovanstående kan uppnås. Barnen med deras olika förmågor har rätt till att få utvecklas, ha roligt, känna sig uppmärksammade och trygga, vara delaktiga i lärmiljöerna som ger tillfälle att vara kreativ och självständig, möta tydlighet och glädje, få rika och varierade möjligheter till lek och gemensamma positiva upplevelser. Föräldrarnas involvering hoppas vi ökar genom att vi ständigt informerar kring verksamheten. Den dagliga kontakten med vårdnadshavare är betydelsefull, och vi strävar efter att skapa förutsättningar för att ha kvalitet i dessa samtal.

 Hur genomför vi detta?

Smågrupper som är anpassade för att på bästa sätt utveckla och utmana barnens förmågor, gemensamma samlingar varje dag, gemensamma positiva upplevelser, samtal kring gemensamma regler, stort talutrymme till barnen, anpassa lärmiljöerna och skapa förutsättningar för att hålla ordning och reda på materialet, tydlighet kring dagen med hjälp av bildstöd, samtal, aktiviteter och lekar med barnen kring känslor, integritet och respekt. Under övriga dagen finns temat tillgängligt för barnen att ta del av i leken, då lärmiljöerna är utformade efter att barnen självständigt kan välja aktivitet. Temat synliggörs också på lärväggen. De barn som behöver stöd i leken och/eller uppstarten av leken ska få detta av närvarande pedagoger. Att pedagogerna ges tillfälle till enskild planering och reflektion varje vecka inför temaarbetet är viktigt för hela verksamhetens kvalitet.

Vi kommer att prioritera leken eftersom det är i leken barn tränar och utvecklar viktigasociala färdigheter som tex.  sin förmåga till samförstånd, ömsesidighet och turtagning. Allt detta ökar barnets samarbetsförmåga, språk och förmåga till att kommunicera men också till att känna empati.

Uppföljning, utvärdering och utveckling

Utvärdering – dokumentation som behövs för att analysera och utvärdera målen som valts. (Vi kan välja några eller flera av målen för utvärdering).

Vad ska dokumenteras?

Hur ska dokumentationen göras?

När ska dokumentationen göras (regelbundet, inte bara i slutet)?

Vem/vilka genomför dokumentationen?

Vem gör analysen och drar slutsatser av dokumentationen (själva utvärderingen)?

Koppling till teori, forskning - vetenskaplig grund

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,
• utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner,
• utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,
• utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,
• utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,
• utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation,