Fiktivt berättande - skrönor, myter, vandringssägner (SVA1)

Skönlitteratur, texter av olika slag, film och andra medier ska användas som källa till insikter om andras erfarenheter, tankar och föreställningsvärldar, och för att ge eleverna en möjlighet att utveckla ett varierat och nyanserat språk. Innehållet ska väljas så att elevernas tidigare erfarenheter och kunskaper tas till vara. Undervisningen ska även bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om hur man söker, sammanställer och kritiskt granskar information från olika källor.

Mål med planeringen:

• Förmåga att läsa och reflektera över texter av olika slag.
• Förmåga att läsa och reflektera över skönlitteratur i skilda former och från olika delar av världen.
• Förmåga att kommunicera i tal och skrift och anpassa språket till ämne, syfte, situation och mottagare

 

Kunskapskrav och bedömning:

Arbetsområdet bedöms löpande och du förväntas vara aktiv på lektioner. Deltagande i samtal och diskussioner krävs för att uppnå grundläggande nivå. Dina arbetsinsatser bedöms såväl muntligt som skriftligt. Du ska skriva: Ett personporträtt, en miljöbeskrivning i form av ett reportage samt en självständig berättande text. Du ska även med stöd skriva en kortare reflektion.

Innehåll och litteratur:

Vi ska läsa texter ur den berättande genrefamiljen från olika tider och med skilda författare.

Läroplansmål

Centralt innehåll

• Skriftlig framställning av texter för kommunikation och reflektion. Strategier för att skriva olika typer av texter som är anpassade efter ämne, syfte, situation och mottagare. Användning av digitala verktyg för textbearbetning samt för respons på och samarbete när det gäller texter. Textuppbyggnad, textmönster och språkliga drag i framför allt berättande, beskrivande och argumenterande texter. Referat- och citatteknik samt hänvisningar till olika källor. Frågor om upphovsrätt och integritet vid digital publicering.
• Läsning av och samtal om modern skönlitteratur författad av såväl kvinnor som män som ger inblick i olika kulturer, allmänmänskliga teman och svenska referensramar.

Uppgifter

Uppgift 1 - Personbeskrivning

Vad ska du göra?

Du ska skriva ett personporträtt om Getmannen som du sedan presenterar för klassen

Hur ska du göra?

Frågorna nedan kan fungera som inspiration till ditt porträtt:

Vem är egentligen Getmannen? Var föddes han? Hur var hans uppväxt? Vad hände? Vad har Getmannen för yttre attribut? Vad har Getmannen för inre attribut? Hur är han som person? Vad gillar han att göra på fritiden? Är Getmannen god eller ond? Varför? Vad är han duktig på? Vad tänker han på? Vad drömmer Getmannen om i framtiden? Har han några vänner? Hur identifierar han sig?

Skriv med teckenstorlek 12. Minst 300 ord. Lämna in här på Unikum. Om ni skriver flera personer krävs minst 500 ord.

Lycka till!

Miljöbeskrivning - en speciell plats

Vad ska du göra?

Du ska beskriva en speciell plats. Alla människor har behov av en speciell plats där man kan känna sig trygg, lugn och tillfredsställd med att bara vara. Det kan vara ett ställe man åker till eller en egen vrå någonstans i hemmet. Det kan även vara ute i naturen.

Din uppgift är att berätta om din speciella plats. Det är viktigt att du berättar med känsla för platsen så att läsaren kan känna vad den betyder för dig. Skriv "målande" dvs. beskriv platsen med färger, dofter, syn och hörselintryck.

Hur mycket?

Mellan 200-400 ord. Skriv texten med styckeindelnining.

Dilemmasaga

Vad ska du göra?

Du ska svara med egna reflektioner på frågeställningar som hör till dilemmasagan "Greven och grevinnan"

Hur ska du göra?

• Läs dilemmasagan. Besvara frågorna och motivera dina svar:
• Vem var mest skyldig? Varför anser du det?
• Hur skulle du ha agerat om du var greven? Motivera
• Hur skulle du ha agerat om du var grevinnan? Motivera
• Hur skulle du ha agerat om du var väninnan? Motivera
• Hur skulle du ha agerat om du var färjekarlen? Motivera
• Vad är i etiken respektive moralen i berättelsen och dina slutsatser?

Informerande tal

Håll ett informerande tal som är inspirerat av Kråktorp. I ditt tal ska du informera om något som du har lärt dig på Kråktorp. Det kan vara en metod, ett arbetssätt eller ett redskap. Följ modellen för den retoriska processen.