VÖL- diagram

Under läsåret kommer du att få träna på olika lässtrategier. Vi kommer börja med lässtrategin VÖL där vi utgår från vad du vet, vad du önskar veta och vad du lärt dig.

HT-19 Åk 3

Övergripande mål från läroplanen:

Syfte/ämnesspecifika förmågor som eleverna ska utveckla genom undervisningen:

Centralt innehåll / Arbetssätt och arbetsformer:

När eleverna dokumenterar vad de redan Vet och vad de Lärt sig reflekterar de över sitt kunnande och lärande. Genom att eleverna innan läsningen funderar över vad de Önskar veta höjs deras motivationen till att läsa och nyfikenheten väcks.

 Före läsningen:

Vi inleder lektionen med att titta på en bok som handlar om olika djur. Vi slår upp text och bild av det djur vi har valt. Vad kan texten handla om? Vad är det för typ av text? Eleverna gör varsin mind map med vad de vet om djuret. Elevernas nyckelord förs in under V i tabellen. Sedan får eleverna gemensamt fundera på vad de önskar sig veta. 

Under läsningen:

Vi högläser texten tillsammans en bit i taget och ser om vi får bekräftat det vi redan vet och om vi har lärt oss något nytt. Vi för in det i så fall under L i tabellen.

 Efter läsningen 

Vi jämför tabeller och gör en gemensam sammanfattning av VÖL- diagrammets användningsområde. 

Kunskapskrav / Bedömning

Vi jämför tabellen och var och en får fundera över sin egen nyvunna kunskap. Har vi fått svar på alla våra frågor? Utifrån nyckelorden under L i tabellen gör vi en gemensam sammanfattning vad de har lärt sig. 

Vi avslutar med att prata om vad eleverna har tränat på och i vilka sammanhang de kan ha nytta av att använda tabellen.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras

Kriterier

• Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter.

Uppgifter

Arbeta med VÖL- diagrammet

Gleerups prima svenska 3.

Här kommer en länk till uppgiften.

https://gleerupsportal.se/laromedel/prima-svenska-3/article/a452a2c1-9ba9-4fb4-bc8b-696edfdff21a?page=1