<h2>Syfte</h2>
 Syftet med undervisningen om kroppen &auml;r att eleverna skall kunna:&nbsp;
<ul>
<li>Ber&auml;tta om matens v&auml;g genom kroppen. (matspj&auml;lkning)</li>
<li>Veta varf&ouml;r och hur vi andas.&nbsp;</li>
<li>Ge exempel p&aring; uppgifter som blodet har.&nbsp;</li>
<li>F&ouml;rklara hur muskler och skelettet i kroppen samverkar tillsammans.&nbsp;</li>
<li>Veta vad energi &auml;r och hur vi anv&auml;nder den i kroppen.</li>
<li>Kunna f&ouml;rklara livets b&ouml;rjan och utveckling samt kunna ge exempel p&aring; vad som h&auml;nder med kroppen n&auml;r den blir gammal.&nbsp;</li>
</ul>
&nbsp;
<h2>Undervisningens inneh&aring;ll</h2>
<h2>Vad?</h2>
<ul>
<li>
Vi kommer att&nbsp;gemensamt ha h&ouml;gl&auml;sning ur textboken. Varvat med egen l&auml;sning.
</li>
<li>
Vi kommer att arbeta med uppgifter i arbetsboken samt arbetsblad.
</li>
<li>
Vi kommer att se p&aring; faktafilmer.
</li>
<li>Vi kommer att ha diskussioner i klassrummet kring kapitlet.</li>
<li>Vi kommer att ha genomg&aring;ngar.</li>
<li>Vi kommer att arbetat med gruppuppgifter tillsammans.</li>
<li>Vi kommer att avsluta kapitlet med prov.</li>
</ul>
&nbsp;
<h2>Hur?</h2>
Du&nbsp;ska...
<ul>
<li>l&auml;sa och aktivt f&ouml;lja med i texten.</li>
<li>sj&auml;lvst&auml;ndigt&nbsp;kunna&nbsp;arbeta med uppgifterna i arbetsboken och arbetsbladen.</li>
<li>kunna diskutera inneh&aring;llet utifr&aring;n NO-begreppen.</li>
</ul>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
Jag tittar p&aring;:
<ul>
<li>Hur v&auml;l du formulerar dina svar i arbetsboken och p&aring; arbetsbladen och hur utvecklade dina resonemang &auml;r.</li>
<li>Hur v&auml;l du formulerar dig i diskussion med andra.</li>
<li>Hur v&auml;l du hanterar NO-begreppen som tillh&ouml;r kapitlet.</li>
</ul>

Biologi

Bara en beskrivning av hur jag har arbetat med läroboken koll på NO 5.

Människokroppen

 använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället. 

 Människans organsystem. Organens namn, utseende, placering, funktion och samverkan. 

 Tolkning och granskning av information med koppling till biologi, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.

Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.

Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med viss anpassning till sammanhanget.

Eleven har grundläggande kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp.

I enkla och till viss del underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom och pubertet kan eleven relatera till några samband i människokroppen.

Eleven har goda kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa med relativt god användning av biologins begrepp.

I utvecklade och underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom och pubertet kan eleven relatera till några samband i människokroppen.

Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.

Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med god anpassning till sammanhanget.

Eleven har mycket goda kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och något gemensamt drag med god användning av biologins begrepp.

I välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom och pubertet kan eleven relatera till några samband i människokroppen.

Koll på NO - Kroppen ÅK5

Matriser i planeringen

Uppgifter