NTA-experiment Det studsande ägget

Vi testar om man kan förvandla ett ägg till en studsboll.

Vilken grupp den berör (Röda gruppen, Cirklarna etc):

Experimentet görs tillsammans med Hajgruppen och Delfingruppen var för sig på samlingen före maten.

 

Datum för aktivitet:

16/10-19 och 17/10-19

 

Ansvarig för aktiviteten:

Ann

 

 Bakgrund/Syfte: (Varför har vi valt att arbeta med detta?)

För att skapa ett intresse för naturvetenskap och en experimentlusta hos barnen.

 

Nulägesbeskrivning: (Vad vet/intresserar sig barnen för nu?)

Alla  barn tycker det är roligt när vi gör naturvetenskapliga experiment tillsammans. Några har börjat ställa hypoteser redan innan jag frågar.

Några barn brukar fråga vilken dag deras grupp ska göra experiment.

 

Mål: (Vad vill vi att barnen ska lära sig?)

- Att lära sig att ställa hypoteser.

- Vad som händer om man stoppar ägg i ättika.

Hur introducerar vi målet för barnen?

Jag berättar att vi ska experimentera med ett ägg och försöka förvandla det till en studsboll.

 

Metod: (Hur genomför vi aktiviteten?)

- Jag lägger ett ägg i ett glas med ättika dagen innan och låter det stå i cirka ett dygn.

- Jag plockar fram ett tomt glas, ägget och ättiksflaskan ur en liten väska och frågar dem om de tror att man kan förvandla ett ägg till en studsboll. 

- Jag lyssnar noga på deras hypoteser och ställer följdfrågor.

- Jag lägger ägget i glaset och fyller det med ättika. Och att det går att förvandla ett ägg till en studsboll men att det tar 24 timmar, ända till i morgon på samlingen.

- Jag berättar att jag lade ett ägg i ättika igår och så tar jag fram det och visar.

- Vi lyser på det för att se om man kan se äggulan.

- Jag studsar det sedan försiktigt så att de ser att det studsar.

- Vi provar sedan hur högt det kan studsa utan att gå sönder.

 

Hur pratar vi med barnen om vad de lärt sig i aktiviteten?

Jag frågar om någon vill berätta vad hen lärt sig av det här experimentet. Hur gjorde vi för att förvandla ett ägg till en studsboll?

 

Material som behövs:

Tre ägg, ättika, två glas, bricka, vaxduk, hushållspapper.

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,