<p><strong>Pedagogisk planering Fr&ouml;huset och Kl&ouml;verstugans f&ouml;rskolor</strong></p>
<p>&nbsp;</p>
<p>Uppr&auml;ttat den 15 oktober 2019 av Anna Lundh, Charlotte Nilsson och Veronica Elt&eacute;n</p>
<table>
<tbody>
<tr>
<td width="579">
<p>&nbsp;</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>&nbsp;</p>
<p><strong>Var &auml;r vi? (Nul&auml;ge/syfte)</strong></p>
<p>I v&aring;rt arbete med skuggor visar barnen ett stort intresse f&ouml;r deras egna siluetter, &rdquo;d&auml;r &auml;r jag&rdquo;.</p>
<p>I spontana samtal ber&auml;ttar de om sina familjer och sin vardag hemma.&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>V<strong>art ska vi? (M&aring;l, f&ouml;rm&aring;gor, vad vill vi se n&auml;r vi har arbetat med omr&aring;det?)</strong></p>
<table>
<tbody>
<tr>
<td width="576">
<p>&nbsp;Vi vill att barnen ska utveckla en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse f&ouml;r olika kulturer.&nbsp;</p>
<p><strong>F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla</strong></p>
<p><strong>-respekt och f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r alla m&auml;nniskors lika v&auml;rde och de m&auml;nskliga r&auml;ttigheterna</strong></p>
<p><strong>- sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse f&ouml;r olika kulturer och f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r v&auml;rdet av att leva i ett samh&auml;lle pr&auml;glat av m&aring;ngfald samt intresse f&ouml;r det kulturella livet</strong></p>
<p>F&ouml;rm&aring;gor vi vill fokusera p&aring; &auml;r sj&auml;lvbild, kommunikation och mentalisering.</p>
<p>Sj&auml;lvbild - veta vem man &auml;r och vad man kan, vem &auml;r jag och vad kan jag(inte).&nbsp;</p>
<p>Kommunikation - att f&ouml;rst&aring; och g&ouml;ra sig f&ouml;rst&aring;dd, gemenskap och utbyte med andra.</p>
<p>Mentalisering - att f&ouml;rest&auml;lla sig andras perspektiv och k&auml;nslor, samt att f&ouml;rest&auml;lla sig och leva sig in i andra.</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>&nbsp;</p>
<p><strong>Hur g&ouml;r vi? (Planera/genomf&ouml;r/dokumentation/reflektion)</strong></p>
<table>
<tbody>
<tr>
<td width="579">
<p>Med hj&auml;lp av skuggans siluetter skapar vi sj&auml;lvportr&auml;tt som ska sitta vid barnens hyllor.</p>
<p>Skugglek - vem &auml;r bakom lakanet</p>
<p>Lek - vem knackar p&aring; min rygg</p>
<p>Lekar fr&aring;n andra l&auml;nder</p>
<p>Samtalar om olika kulturer med hj&auml;lp av l&auml;mplig litteratur</p>
<p>Vi firar FN-dagen den 24 oktober d&auml;r vi m&aring;lar flaggor fr&aring;n olika l&auml;nder, samtal om FN</p>
<p>Samtal om v&aring;ra olika modersm&aring;l</p>
<p>Lyssnar p&aring; sagor p&aring; olika spr&aring;k</p>
<p>Samtal om var vi bor och hur det ser ut i olika l&auml;nder</p>
<p>&nbsp;</p>
<p style="overflow-wrap: break-word; font-size: 18px;">&nbsp;</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<table>
<tbody>
<tr>
<td width="584">Vi dokumenterar v&aring;r undervisning och barnens l&auml;rande genom l&auml;rloggar p&aring; b&aring;de gruppniv&aring; och individniv&aring;.</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>&nbsp;</p>
<table>
<tbody>
<tr>
<td width="584">&nbsp;</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>&nbsp;</p>

respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och

sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,

både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,

Kulturell identitet Stormen 2019/2020

Matriser i planeringen

Uppgifter