Du kan koppla uppgifter till arbetsområdet genom att klicka på Lägg till Uppgift. Här ryms en kort beskrivning av uppgiften och du kan bifoga referensmaterial. Eleverna lämnar sedan in sitt arbete kopplat till uppgiften. Om du vill att eleverna ska arbeta i ett specifikt dokument, där du kan följa arbetet i realtid, så har Teams ett uppgiftsverktyg som låter dig välja vilket dokument eleverna ska utföra uppgiften i. Därifrån kan du också ge eleverna i uppgift att arbeta på en särskild sida i teamets klassanteckningsbok.

Du kan länka material till uppgiften, bifoga det från din dator eller hämta det från resurser som Onedrive (inklusive Teams lagringsytor om du valt att följa dem), Dropbox eller Google/Youtube. Materialet som är bifogat här är Skolverkets Allmänna råd för Planering och genomförande av undervisningen.

En uppgift kopplad till arbetsområdet

&nbsp;
<span style="display: inline !important; float: none; background-color: #ffffff; color: inherit; font-family: inherit; font-size: 24.5px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 500; letter-spacing: normal; line-height: 35px; orphans: 2; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; word-spacing: 0px;">Aspekt
Att ha ett kritiskt och ansvarsfullt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt
<h1>Vad ska vi arbeta med?</h1>
K&auml;llkritik i media och nyheter, &auml;ven historiska texter
<div class="OutlineElement Ltr SCXW245364801 BCX0" style="margin: 0px; padding: 0px; user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; overflow: visible; cursor: text; clear: both; position: relative; direction: ltr; color: #000000; font-family: 'Segoe UI', 'Segoe UI Web', Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 12px;">
<p class="Paragraph SCXW245364801 BCX0" style="margin-bottom: 0px; padding: 0px; user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; overflow-wrap: break-word; vertical-align: baseline; background-color: transparent; color: windowtext;">&nbsp;Hur ska vi arbeta?
</div>
Tid:
<ul>
<li>genomg&aring;ende under lektionerna i samh&auml;llskunskap (flexibelt). Exempelvis 1 g&aring;ng i veckan i samband med Lilla aktuellt eller andra aktuella nyheter.&nbsp;</li>
</ul>
Material:
&aring;k 4-5
<ul>
<li>Enkla nyheter t.ex. DN junior, lilla aktuellt, kamratposten, filmer p&aring; sli och UR (s&ouml;kord: k&auml;llkritik</li>
</ul>
&aring;k 6 (eventuellt &auml;ven &aring;k 4-5 beroende p&aring; grupp)
<ul>
<li>dagstidningar, nyhetsprogram, radio</li>
</ul>
&nbsp;
Arbetss&auml;tt:
&aring;k 4-5
<ul>
<li>Diskussioner. Fr&aring;gor att diskutera: Vem skriver nyheter? Varifr&aring;n kommer informationen? Varifr&aring;n kommer k&auml;llan? Hur v&auml;ljer man ut vilka nyheter man ska skriva om? (vem har makten). Vad vill avs&auml;ndaren ha fram f&ouml;r budskap?&nbsp;</li>
<li>&nbsp;Elevn&auml;ra fr&aring;gor</li>
<li>L&auml;sa artikel och nyheter gemensamt</li>
<li>Se och lyssna p&aring; nyhetsprogram</li>
<li>Prata om olika s&ouml;kmotorer och k&auml;llor (t.ex Wikipedia)</li>
<li>L&auml;sa inaktuella nyheter och information</li>
<li>J&auml;mf&ouml;ra gamla och nya nyheter</li>
<li>Kahoot med sanna eller falska p&aring;st&aring;enden&nbsp;</li>
<li>Ha ett historiskt perspektiv. Historiska "sanningar" &auml;r kulturbundna. t.ex Kristian den gode/tyrann. Gustav Vasa (vinnaren skriver historieb&ouml;cker)</li>
<li>normkritik (se nedan)</li>
</ul>
&aring;k 6&nbsp; (eventuellt &auml;ven &aring;k 4-5 beroende p&aring; grupp):
<ul>
<li>fake news (ex vithaj i Norge)</li>
<li>skapa felaktiga nyheter sj&auml;lv f&ouml;r att se hur l&auml;tt det &auml;r att lura/bli lurad</li>
<li>granska bilder, hur man manipulerar/ retuscherar bilder och video</li>
<li>upphovsr&auml;tt, copyright, creative commons</li>
<li>yttrandefrihet/ censur i Sverige och andra l&auml;nder</li>
<li>g&ouml;ra ett eget nyhetsprogram digitalt.</li>
<li>genusperspektiv. Vad anses manligt/kvinnligt och varf&ouml;r? Hur har det sett ut f&ouml;rr i tiden? Hur ser det ut i andra l&auml;nder?</li>
<li>normkritik. prata om normer och hur de &auml;r tid- och platsberoende. Vilka synligg&ouml;rs och vilka f&aring;r inte plats i media? t.ex kroppsideal i olika l&auml;nder och varf&ouml;r det ser ut s&aring;. Media har stor makt &ouml;ver vilka kroppar synligg&ouml;rs.&nbsp;</li>
</ul>
Diskussionsfr&aring;gor: Hur p&aring;verkas vi av nyhetsfl&ouml;det? Hur p&aring;verkar olika bilder dig? Vad tycker du &auml;r vacker och varf&ouml;r? osv
L&auml;nkar:
&nbsp;<a href="https://www.svtplay.se/lilla-aktuellt">https://www.svtplay.se/lilla-aktuellt&nbsp;</a>
<a href="https://www.sli.se/apps/sli/prodsearch.php?db=4&amp;selsubtype=7&amp;sort=SORT_REL&amp;search=k%C3%A4llkritik&amp;availonly=true&amp;ursa=false&amp;taud=3" target="_blank" rel="noopener">&nbsp;sli. se (</a>t.ex &Auml;r det sant?, S&aring; funkar Sverige:k&auml;llkritik, V&auml;rlden online: Sant eller falskt?)
<a href="https://svenskjakt.se/opinion/debatt/vithaj-pa-vastkusten-viktigare-an-bad/" target="_blank" rel="noopener">vithaj i Norge</a>
<h1>Vad ska du l&auml;ra dig?&nbsp;</h1>
M&aring;l (f&ouml;r pedagogen)
&aring;k 4-5
<ul>
<li>&auml;r att f&aring; elever att t&auml;nka p&aring; k&auml;llkritik fr&aring;n olika perspektiv</li>
<li>att medvetandeg&ouml;ra elever om vem som har makten &ouml;ver media</li>
<li>avs&auml;ndare och mottagare. Reflektera kring vilket syfte avs&auml;ndaren och mottagaren har (t.ex l&auml;skreklam j&auml;mf&ouml;rt med om tandl&auml;karen skulle skriva en artikel om l&auml;sk. Hur skiljer de sig &aring;t?)&nbsp;</li>
</ul>
&aring;k 6
<ul>
<li>hur elever kan granska k&auml;llan&nbsp;</li>
<li>att medvetandeg&ouml;ra och kritiskt granska olika ideal t.ex&nbsp; kroppsideal</li>
<li>bryta k&ouml;nsroller&nbsp;</li>
<li>ha ett normkritiskt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt och f&aring; elever att reflektera kring normer och ideal</li>
</ul>
Detta ska eleven kunna n&auml;r vi &auml;r klara (konkreta m&aring;l f&ouml;r eleven)&nbsp;
&aring;k 4-5
<ul>
<li style="box-sizing: border-box; color: #444444; font-family: &amp;quot; helvetica neue&amp;quot;,helvetica,arial,sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; word-spacing: 0px; margin: 0px 0px 10px 0px;">t&auml;nka kring vilket syfte den som skriver kan ha</li>
<li style="box-sizing: border-box; color: #444444; font-family: &amp;quot; helvetica neue&amp;quot;,helvetica,arial,sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; word-spacing: 0px; margin: 0px 0px 10px 0px;">t&auml;nka &ouml;ver vilka som l&auml;ser texten.</li>
<li style="box-sizing: border-box; color: #444444; font-family: &amp;quot; helvetica neue&amp;quot;,helvetica,arial,sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; word-spacing: 0px; margin: 0px 0px 10px 0px;">kunna reflektera &ouml;ver vem som best&auml;mmer &ouml;ver vilka nyheter som v&auml;ljs ut i Sverige och vilka konsekvenser nyheten kan ha</li>
<li style="box-sizing: border-box; color: #444444; font-family: &amp;quot; helvetica neue&amp;quot;,helvetica,arial,sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; word-spacing: 0px; margin: 0px 0px 10px 0px;">kunna reflektera &ouml;ver varf&ouml;r en uppslagsb&ouml;cker eller webbsidor inte alltid &auml;r p&aring;litliga (t.ex. Wikipedia, gamla encyklopedier med inaktuell information)&nbsp;</li>
<li style="box-sizing: border-box; color: #444444; font-family: &amp;quot; helvetica neue&amp;quot;,helvetica,arial,sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; word-spacing: 0px; margin: 0px 0px 10px 0px;">kunna reflektera &ouml;ver vad &auml;r sant eller falskt</li>
</ul>
&aring;k 6
<ul>
<li>l&auml;ra dig om vad "upphovsr&auml;tt"&nbsp; betyder samt regler kring det.</li>
<li>begreppen plagiera, kopiera, manipulera, retuschera, klippa, redigera</li>
<li>kunna diskutera k&ouml;nsroller i ett historiskt perspektiv</li>
<li>kunna diskutera normer och vem best&auml;mmer vad som &auml;r "normalt"</li>
<li>k&auml;nna till hur ett nyhetsprogram &auml;r uppbyggd</li>
</ul>
&nbsp;
<h1 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Bed&ouml;mning</h1>
&aring;k 4-5
<ul>
<li>muntliga resonemang i diskussioner/samtal&nbsp;</li>
<li>skriva en reflektion &ouml;ver en falsk/ inaktuell artikel. Hur vet du att den &auml;r falsk eller inaktuell?</li>
</ul>
&aring;k 6
<ul>
<li>eget nyhetsprogram</li>
<li>resonemang kring normer, k&ouml;nsroller med mera.</li>
</ul>
&nbsp;
Bed&ouml;mning sker l&ouml;pande samt efter inl&auml;mningen.

Samhällskunskap

Informationsspridning, reklam och opinionsbildning i olika medier. Hur sexualitet och könsroller framställs i medier och populärkultur.

Hur man urskiljer budskap, avsändare och syfte, såväl i digitala som andra medier, med ett källkritiskt förhållningssätt.

Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.

Digitaliseringsplanen Bromstensskolan Samhällskunskap åk4-6

Matriser i planeringen

Uppgifter