2.TAL Prio 7 13c

Ingen vet vem som var först med att räkna. Kanske uppkom behovet att räkna för att hålla iordning på djuren i flocken eller för att fördela maten. Att räkna dagar, månvarv och år har människan gjort sedan lång tid tillbaka. Människan kunde räkna långt innan hon uppfann siffrorna.

Här hittar du Planering till området (OBS! Dokumentet uppdateras kontinuerligt).

 Matematikområde: Talförståelse

År: 7

 

Centralt innehåll - Vad ska vi undervisa om?   Reella tal och deras egenskaper samt deras användning i vardagliga och matematiska situationer. Metoder för beräkningar som använts i olika historiska och kulturella sammanhang. Centrala metoder för beräkningar med tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder.  Metodernas användning i olika situationer.

Begrepp - vilka begrepp kommer vi att behandla?   Siffra, tal, positionssystem, hela tal, decimal, addition, term, summa, subtraktion, term, differens, multiplikation, faktor, produkt, division, täljare, nämnare, kvot, prioriteringsregler, udda tal, jämna tal, sammansatta tal, primtal, faktorträd, avrundning, närmevärde, överslagsräkning

Bedömning - vilka kunskapskrav kommer att bedömas och hur? Metod Hur väl metoden är anpassad till uppgiften/situationen Hur väl eleven genomför metoder och beräkningar Hur utvecklingsbara elevens metoder är Hur väl eleven hanterar olika hjälpmedel  Begrepp Hur väl eleven använder olika begrepp Kvaliteten på elevens beskrivningar av olika matematiska begrepp och hur eleven då använder olika uttrycksformer I vilken grad eleven visar kunskap om relationer och samband mellan olika matematiska begrepp Resonemang I vilken grad eleven ställer och besvarar frågor med matematiskt innehåll I vilken grad eleven följer, framför och bemöter matematiska resonemang Kvaliteten på elevens matematiska resonemang (motiveringar och argumentationer) Kommunikation Kvaliteten på elevens beskrivningar och redogörelser både muntligt och skriftligt Hur väl eleven använder matematikens uttrycksformer  Problemlösning I vilken grad eleven kan tolka muntlig och skriftlig information med matematiskt innehåll I vilken grad eleven kan beskriva sitt tillvägagångsätt vid problemlösning med hjälp av matematikens uttrycksformer Kvaliteten på de strategier och metoder som eleven väljer Hur väl eleven tolkar resultat och drar slutsatser I vilken grad eleven bedömer rimligheten i ett resultat