&nbsp;
<h1>Var &auml;r vi ?</h1>
Sn&auml;ckan har g&aring;tt fr&aring;n en resursavdelning till en &auml;ldrebarnsavdelning.
Barngruppen best&aring;r av 18 barn i &aring;ldrarna 2-5, varav 9 pojkar och 9 flickor. Vi har 2 flerspr&aring;kiga barn och&nbsp;1 barn med annat modersm&aring;l &auml;n svenska. V&aring;r barngrupp best&aring;r av 7 tv&aring;&aring;ringar, 3 tre&aring;ringar, 5 fyra&aring;ringar och 3 fem&aring;ringar.&nbsp;Under h&ouml;stterminen har vi skolat in 7 nya barn.
Sn&auml;ckan best&aring;r av 3 pedagoger f&ouml;rdelade p&aring; 2,90% tj&auml;nst. Pedagogerna &auml;r ett nytt arbetslag.
V&aring;rt fokus har legat p&aring; att l&auml;ra k&auml;nna barn, v&aring;rdnadshavare och pedagogerna. Vi har arbetat fram struktur och organisation, detta arbete kommer vi att forts&auml;tta med hela h&ouml;sten.
Detta &aring;r har Lax&ouml;ns f&ouml;rskola valt boken &rdquo;Den mycket hungriga larven&rdquo; av Eric Carle som gemensamt projekt. Boken ger oss m&ouml;jlighet att i undervisningen g&ouml;ra barnen nyfikna p&aring; olika begrepp, skriftspr&aring;k, ber&auml;ttande, matematik, naturkunskap, drama och estetiska l&auml;rprocesser.&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
F&ouml;lja upp resultat 
F&ouml;ruts&auml;ttningar
Nul&auml;gesbeskrivning
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
<h1>Vart ska vi ?</h1>
&nbsp;
Vilka&nbsp;&auml;r v&aring;ra f&ouml;rv&auml;ntade effekter av arbetet i projektet?
<span style="text-align: left; color: #444444; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; font-family: 'Arial',sans-serif; font-size: 16px; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; orphans: 2; background-color: transparent; -webkit-text-stroke-width: 0px;">Att barnen upplever att det &auml;r roligt och meningsfullt att l&auml;ra sig nya saker
Matematik: Barnen f&aring;r ett expanderat l&auml;rande vad det g&auml;ller r&auml;kna, antalsuppfattnig, l&auml;gesord, m&auml;tning och matematiska begrepp, liten/stor, smal/tjock, l&auml;tt/tung etc.&nbsp;Barnen har erfarit att f&ouml;ra och f&ouml;lja resonemang (ma/no).
<span style="text-align: left; color: #444444; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; font-family: 'Arial',sans-serif; font-size: 16px; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; orphans: 2; background-color: transparent; -webkit-text-stroke-width: 0px;">Naturkunskap: barnen ska f&aring; ett expanderat l&auml;rande&nbsp;om fj&auml;rilens utveckling. Verb som vi vill arbeta med &auml;r krypa (m&auml;ta) och v&auml;xa.
Spr&aring;k: L&auml;ra sig nya begrepp, p&aring; olika spr&aring;k, modersm&aring;l och TAKK. Bef&auml;sta kunskaper om hur man &aring;terber&auml;tta en saga med hj&auml;lp av bildst&ouml;d.
Estetiska uttrycksformer:&nbsp;Barnen ska ha k&auml;nnedom om olika material och tekniker i skapande processer. &nbsp;
&nbsp;
<div class="tags pull-right" style="width: 1px; height: 24px;">
<div class="tag-group">&nbsp; </div>
</div>
<ul>
<li class="point laroplan">Lpf&ouml; -18&nbsp; och BUF :s spr&aring;k och matematiska m&aring;lbilder&nbsp;</li>
<li class="point laroplan">F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla intresse f&ouml;r ber&auml;ttelser, bilder och texter i olika medier, s&aring;v&auml;l digitala som andra, samt sin f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda sig av, tolka, ifr&aring;gas&auml;tta och samtala om dessa,</li>
<li class="point laroplan"><button id="4691863054" class="pull-right btn btn-link"></button>
<div class="tags pull-right">
<div class="tag-group">Lpf&ouml; 18  </div>
</div>
F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla f&ouml;rm&aring;ga att skapa samt f&ouml;rm&aring;ga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, r&ouml;relse, s&aring;ng, musik och dans,</li>
<li class="point laroplan"><button id="4691863055" class="pull-right btn btn-link"></button>
<div class="tags pull-right">
<div class="tag-group">Lpf&ouml; 18  </div>
</div>
F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r rum, tid och form, och grundl&auml;ggande egenskaper hos m&auml;ngder, m&ouml;nster, antal, ordning, tal, m&auml;tning och f&ouml;r&auml;ndring, samt att resonera matematiskt om detta,</li>
<li class="point laroplan"><button id="4691863060" class="pull-right btn btn-link"></button>
<div class="tags pull-right">
<div class="tag-group">Lpf&ouml; 18  </div>
</div>
F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r naturvetenskap, kunskaper om v&auml;xter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,</li>
<li class="point laroplan"><button id="4691863063" class="pull-right btn btn-link"></button>
<div class="tags pull-right">
<div class="tag-group">Lpf&ouml; 18  </div>
</div>
F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla f&ouml;rm&aring;ga att bygga, skapa och konstruera med hj&auml;lp av olika tekniker, material och redskap.</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Ex : 
Vi vill se en &ouml;kad matematisk kunskap hos barnen.
Att barnen upplever att det &auml;r roligt och meningsfullt att l&auml;ra sig nya saker
Arbetsro genom att vi pedagoger t&auml;nker p&aring; hur vi delar upp dagen samt p&aring; vad vi erbjuder i v&aring;ra milj&ouml;er.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
<h1>Hur g&ouml;r vi ?</h1>
&nbsp;<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=5047346657&amp;lppId=4881924378" width="181" height="253" />
F&ouml;r att&nbsp;skapa m&ouml;jlighet f&ouml;r alla barn att inkluderas i projektet utformas undervisningen, l&auml;rmilj&ouml;n och samspelsarenorna s&aring; att&nbsp;&nbsp;f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r varje barns individuella l&auml;rande och utveckling gynnas. Vi vill utmana alla barnen i sin proximala utvecklingszon, d&aring;&nbsp;det skiljer mycket i &aring;lder och f&ouml;ruts&auml;ttningar.&nbsp;Vilka olika milj&ouml;er och sociala sammanhang bjuds barnen in till ?&nbsp;
Planera:&nbsp;skriv i reflektionsmallen i unikum.
F&ouml;r att kunna undervisa barnen beh&ouml;ver pedagogerna faktakunskap om larver/fj&auml;rilar, kunskap om olika tekniker i estetik och IKT (Imovie, ReverseMovieFX).
Genomf&ouml;ra:
Pedagogerna&nbsp;startade upp projektet med att klistra upp ett &auml;gg i tr&auml;det p&aring; v&auml;ggen, f&ouml;r att g&ouml;ra barnen nyfikna. Barnen fick rita, ber&auml;tta, skriva vad de hade f&ouml;r hypotes om vad som fanns i &auml;gget.
Vi namngav borden efter frukterna med ordbilder.
En pedagog gjorde tillsammans med n&aring;gra barn en &rdquo;plansch&rdquo; med alla frukterna.&nbsp;Vi skrev frukternas namn p&aring; barnens modersm&aring;l och TAKK.
Boken presenterades med&nbsp;en "happening". Vi anv&auml;nde oss av&nbsp;en handdocka som l&auml;mnade &ouml;ver ett paket till barnen.
Vi l&auml;ste boken i olika kapitel utifr&aring;n varje h&auml;ndelse.
&Auml;gget kl&auml;cktes och fram kom en liten larv som barnen d&ouml;pte till Larvis. De tillverkade ett hus, en tr&auml;dg&aring;rd och en kompis till Larvis som de d&ouml;pte till Larvan. Larvis var med i olika vardagssituationer. Barnen ber&auml;ttade att de hittat larver hemma i tr&auml;dg&aring;rden, lekplatser och p&aring; g&aring;rden.
Vi forskade om larver. Fr&aring;gorna vi st&auml;llde var, var bor de, vad &auml;ter de, vilken f&auml;rg har de och vad utvecklas de till?
N&auml;r vi b&ouml;rjade jobba med frukterna anv&auml;nde vi oss av olika tekniker med f&auml;rg bla papir mache, p&auml;rlplattor,&nbsp;&auml;ppeltryck, ballongtryck, silkespapper. Vi forskade om frukter och gjorde en fruktbok. N&aring;gra barn tillverkade ett larvspel.
N&auml;r larven &auml;tit alla frukterna, tillverkade vi en lite st&ouml;rre larv, barnen m&auml;tte larven, den hade blivit l&auml;ngre och tjockare.
&nbsp;
Genomf&ouml;ra
Dokumentera undervisningen i l&auml;rlogg avdelning ( blogg ) l&auml;rlogg det enskilda barnet
Vad beh&ouml;vs g&ouml;ras olika - differentiering -&nbsp; l&auml;rmilj&ouml;&nbsp; ( Ericas bild )&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
<h1>Hur blev det ?</h1>
&nbsp;
Hur har&nbsp; vi uppn&aring;tt v&aring;ra m&aring;l och f&ouml;rv&auml;ntade effekter ?
Vilka f&ouml;rv&auml;ntningar ser vi och vad hade vi f&ouml;rv&auml;ntat oss?
Vad vill vi beh&aring;lla och forts&auml;tta att utveckla ?
Vi startade upp ett nytt arbetss&auml;tt p&aring; Lax&ouml;ns f&ouml;rskola h&ouml;sten-19, d&auml;r alla avdelningar skulle arbeta med ett projekt, utifr&aring;n boken &rdquo; Den mycket hungriga larven&rdquo; av Eric Carle . (P&aring; Sn&auml;ckan b&ouml;rjade vi med ett nytt arbetslag) N&auml;r projektet och &rdquo;grovplanering&rdquo; av boken b&ouml;rjade &nbsp;h&ouml;sten-19, &nbsp;blev det m&aring;nga strukturella fr&aring;gest&auml;llningar som kom att hamna &ouml;verst p&aring; agendan, hur skapa f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r undervisning f&ouml;r varje barns individuella l&auml;rande och utveckling? Vilka samspelsarenor ska vi m&ouml;jligg&ouml;ra? ska vi dela in barnen? Ska vi ha aktivitetskort&rdquo;? Vem g&ouml;r vad? Hur l&auml;gger vi upp arbetet med projektet? Vilka f&ouml;rv&auml;ntade effekter? Osv....
Utifr&aring;n ett sociokulturellt perspektiv, &nbsp;d&auml;r vi l&auml;r tillsammans byggde vi upp en milj&ouml; runt bokens inneh&aring;ll.Barnen fick m&ouml;jlighet att st&auml;lla hypoteser och anv&auml;nda sin fantasi och kreativitet. Barnen stod ofta vid v&aring;r v&auml;gg d&auml;r ett tr&auml;d med ett &auml;gg fanns uppsatt. De diskuterade och funderade vad som var i &auml;gget, barnen hade m&aring;nga olika hypoteser om vad som kunde finnas i &auml;gget. Vi pedagoger upplevde att genom &rdquo;bara&rdquo; &nbsp;s&auml;tta&rdquo; upp &auml;gget i tr&auml;det v&auml;ckte barnens nyfikenhet och m&ouml;jlighet att tillsammans komma med olika hypoteser. Vi blev inlyssnande pedagoger vilket skapar f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r barnen att f&aring; bekr&auml;ftelse och m&ouml;jlighet att komunicera och skapa ( lpf&ouml;-19) sina hypoteser.
&nbsp;
V&aring;ra uppsatta f&ouml;rv&auml;ntade effekter i matematik, naturkunskap, spr&aring;k och estetiska l&auml;rprocesser har varit n&aring;got olika framg&aring;ngsrika.
Matematik, r&auml;kna, antalsuppfattning, m&auml;ta,matimatiska begrepp som &nbsp;stor/liten, smal/ tjock, tung/l&auml;tt och l&auml;gesord.
Ber&auml;ttelsen som handlar om en fj&auml;rils utveckling&nbsp;
&nbsp;

intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.

Snäckan tema/projekt Laxön

Matriser i planeringen

Uppgifter