Lägesbegrepp

Utifrån Skolverkets fortbildning för pedagoger - jämställdhet, identitet och digitalisering har vi valt att göra denna pedagogiska planeringen för att implementera dessa tre områden i vår undervisning. Då har vi valt undervisning i lägesbegrepp utifrån barnens undersökande av detta.

Mål:

• Öka barnens kunskaper om olika lägesbegrepp och innebörden av dessa.
• Vänta på sin tur.
• Att våga agera i undervisningen.

Forskning:

I ”Undervisning i förskolan” betonar de vikten av att rikta barns uppmärksamhet mot olika matematiska begrepp och att vi ska skapa situationer som bidrar till logiskt tänkande. Att barn ska kunna använda sig av matematik i vardagen. 

Även i ”Förskolebarn i matematikens värld” hänvisar de till att vi som pedagoger skapar och sätter ord på barnens upplevelser kring matematik. De menar att det handlar mycket om att för barnen leva i och erfara matematik med hela kroppen.

Strategier;

• Arbeta i små grupper i undervisningssituationen. Här utvecklas barnens tillit till sig själva och sin kunskap.
• Öka barnens kunskaper genom kooperativt lärande.
• Uppdragsundervisning för att få barnen att agera i undervisningen.
• Undervisning i helgrupp vid tex samlingen. 
• I spontana lärsituationer uttrycker pedagoger lägesord med tydlighet.
• Vi tar det i steg. På och under, bredvid och i, bakom och framför.
• Vi fotograferar olika lägesbilder. 
• Vi använder oss av könsneutralt material för att inte lägga värderingar till barnen.

Genomförande:

Undervisning genom:

• I samlingen använder vi begreppen när barnen sätter sin magnet eller annat material
• Flanosagor som illustrerar de olika begreppen.
• Motoriska övningar med ärtpåsar för att befästa det i kroppen.
• Dramatiseringar 
• Bilderna som vi tar visas på storbild och samtalas kring.
• Sagor och appar på storbild där lägesord träna

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,