Taluppfattning (tal och uppfattning) i förskolan

Vi vill ge barnen möjlighet att utveckla och få intresse för taluppfattning.
Grundläggande begrepp som antal, ordningstal, räkneramsa, koppla antal till siffra tex.

Mål:

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla

•förståelse för rum, tid och form. Grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta. 

Här fokuserar vi först och främst på antal, ordning, tal, lösa olika matematiska problem tillsammans. 

Att förskolan lyfter fram och synliggör för barnen så de får möjlighet att få intresse, upptäcka och förstå om:

-omedelbar uppfattning av antal

( ser antalet I ett blink)

-ett till ett principen

( jämföra antalet föremål i två mängder genom att parbilda dem, tex en tallrik till varje barn.

-abstraktionsprincipen 

( Räkna föremål och få det till rätt antal oavsett föremålens storlek) . 

-principen om den godtyckliga ordningen

( räkna ett antal föremål i en begränsad mängd och förstår antalet är detsamma oavsett vilket föremål man börjar räkna från.) 

-principen om den stabila ordningen

( säger aldrig samma tal två ggr och hoppar aldrig över ett tal vid ramsräkning. )

-Antalsprincipen

( Barnet säger när det räknat ett antal föremål att vet vet hur många de är.)

-antalskonstans

( räknar först ett antal utspridda föremål och när de ligger i en hög förstår barnet fortfarande hur många det är.)

-ordningstal

( första, andra, tredje...)

-bråk

( tex dela frukt halv, hel fjärdedel)

-Addition, att i en konkret situation kunna räkna samman föremål i två mängder för att hitta summan.)

Vi gör detta genom fånga situationen i leken, vardagssituationer och lyfta fram, synliggöra, sätta ord på det som sker och utmana barnens tänkande genom öppna frågor. Men också lyfta fram antalsuppfattning i våra planerade samlingar.