<h2><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=2916049916&amp;lppId=2703969089" /></h2>
<h2>F&ouml;rv&auml;ntat resultat (utv&auml;rderas som resultatkvalitet)</h2>
Vad vill vi ska h&auml;nda i barnens utveckling?
&nbsp; Vi vill att barnen ska f&aring; &ouml;kad f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r samband i naturen. Skapa intresse f&ouml;r ber&auml;ttelser, bilder, texter ger f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r att utveckla spr&aring;kf&ouml;rst&aring;elsen, exempelvis se samband mellan bild och text. Barnens skall utveckla f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r grundl&auml;ggande matematiska principer och visa intresse f&ouml;r fortsatt l&auml;rande.
Barnen ska st&auml;rka sin sj&auml;lvk&auml;nsla och k&auml;nna att de har m&ouml;jlighet att g&ouml;ra sin r&ouml;st h&ouml;rd. (boksamtal, &ouml;kad f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r text - bild). (Normer, v&auml;rden, naturvetenskap).&nbsp; Hur ska det m&auml;rkas p&aring;&nbsp;barnen?
&nbsp;Genom att barnens intresse &ouml;kar f&ouml;r de olika m&aring;lomr&aring;den. Att de exempelvis v&auml;ljer att utforska &auml;mnet b&aring;de p&aring; egen hand eller med andra.&nbsp;
 Hur bidrar det till barnens l&aring;ngsiktiga utveckling?
&nbsp;Spr&aring;kf&ouml;rst&aring;else l&auml;gger en mycket viktig grund f&ouml;r barnens fortsatta utveckling inom alla omr&aring;den.
Vi anser att alla de valda m&aring;len spelar en central roll i barnens fortsatta utveckling. Vi &ouml;nskar bygga ett intresse f&ouml;r dessa och ge barnens f&ouml;ruts&auml;ttningar och grundpelare att st&ouml;dja sig emot.&nbsp;
 Vilken p&aring;verkan f&aring;r det vi har t&auml;nkt p&aring; verksamheten i stort?
&nbsp;Genom att visa ett intresse, g&ouml;ra aktiviteter med barnen samt aktivt f&ouml;r&auml;ndra milj&ouml;n utifr&aring;n v&aring;ra m&aring;l kommer detta f&aring; positiv inverkan p&aring; verksamheten. Vi tror att vi p&aring; detta s&auml;tt kommer ge barnen och verksamheten bra f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r att utvecklas.&nbsp;
 ...
<h2>Ramar f&ouml;r arbetsomr&aring;det - struktur (utv&auml;rderas som strukturkvalitet)</h2>
Obs! Skriv inga namn p&aring; barn eller personal
 V&auml;lj m&aring;l ur l&auml;roplanens avsnitt 2.1, 2.2, 2.3 (under rubriken "L&auml;gg till" nedan). Utifr&aring;n de valda m&aring;len, vad &auml;r det allra viktigaste barnen ska l&auml;ra sig (f&ouml;rst&aring;else, kunskap, f&ouml;rm&aring;ga, k&auml;nsla, verktyg, startskott till...)?
"Intresse f&ouml;r ber&auml;ttelser, bilder och texter i olika medier, s&aring;v&auml;l digitala som andra, samt sin f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda sig av, tolka, ifr&aring;gas&auml;tta och samtala om dessa."
"F&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda matematik f&ouml;r att unders&ouml;ka, reflektera &ouml;ver och pr&ouml;va olika l&ouml;sningar av egna och andras problemst&auml;llningar.&nbsp;
"F&ouml;rst&aring;else f&ouml;r samband i naturen och f&ouml;r naturens olika kretslopp samt f&ouml;r hur m&auml;nniskor, natur och samh&auml;lle p&aring;verkar varandra."
"Fantasi och f&ouml;rest&auml;llningsf&ouml;rm&aring;ga.."
 
Vilka l&auml;rmilj&ouml;er har vi? P&aring; vilket s&auml;tt gynnar/hindrar det vi t&auml;nkt? Hur&nbsp;kan vi p&aring;verka l&auml;rmilj&ouml;n s&aring; att det gynnar det vi t&auml;nkt?
&nbsp;Vi har format milj&ouml;n utifr&aring;n v&aring;ra valda m&aring;l. Litteratur, spel och pussel finns nu tillg&auml;ngligt f&ouml;r barnen att sj&auml;lva plocka fram. Vi kommer att forts&auml;tta &auml;ndra milj&ouml;n kontinuerligt, b&aring;de ute och inne.&nbsp;
 Vilka styrkor ser vi i barngruppen? Hur kan vi anv&auml;nda dem?
&nbsp;Barnen &auml;r ganska j&auml;mn&aring;riga, kreativa och duktiga p&aring; att leka.&nbsp;
 Vilka kompetenser i personalgruppen gynnar det vi t&auml;nkt?
&nbsp;Personalgruppen &auml;r strukturerad och tydlig, vilket bidrar med trygghet. Det finns goda kompetenser kring pedagogisk bokl&auml;sning och hur man har boksamtal. D&aring; vi alla har olika kompetenser kommer vi ansvara f&ouml;r olika &auml;mnesomr&aring;den vid samlingar.&nbsp;
 Under vilken tidsperiod ska vi arbeta?
&nbsp;HT 19.&nbsp;
 Vilka arbetsformer (grupp, enskilt, par, ute, inne...)?
&nbsp;Vi kommer att arbeta b&aring;de enskilt och i grupp. Arbetet med naturvetenskap kommer att ske mycket ute.&nbsp;
 Vilket material?
&nbsp;&Aring;tervinningsmaterial. Vi arbetar med det material som finns tillg&auml;ngligt p&aring; f&ouml;rskolan samt i v&aring;r n&auml;rmilj&ouml;.
 Till vilken kostnad?
&nbsp;
 ...
<h2>Hur vi genomf&ouml;r arbetsomr&aring;det - process (utv&auml;rderas som processkvalitet)</h2>
Vilka aktiviteter ska vi ha och vilka utmaningar planerar vi f&ouml;r dem? Hur organiserar vi aktiviteterna?
&nbsp;Aktiviteterna kommer utg&aring; fr&aring;n de valda m&aring;len. Vid planering ut utf&ouml;rande av aktiviteter har vi olika ansvarsomr&aring;den beroende personalens arbetstid.&nbsp;
&nbsp;
Vilka arbetss&auml;tt ska vi anv&auml;nda?&nbsp;Hur t&auml;nker vi att de gynnar det vi vill ska h&auml;nda?
&nbsp;Vi f&ouml;rs&ouml;ker knyta ihop aktiviteter vi gjort i skogen med det som sker p&aring; f&ouml;rskolan. Tankekartor som utg&aring;r fr&aring;n experiment, d&auml;r barnen f&aring;r m&aring;la och &ouml;va p&aring; att uttrycka sin tankar och hypoteser. F&ouml;r att g&ouml;ra dagarna tydliga f&ouml;r barnen kommer vi anv&auml;nda mycket bildst&ouml;d i verksamheten.&nbsp;
D&aring; vi &auml;r ute mycket kommer vi f&ouml;rs&ouml;ka ta med olika aktiviteter inifr&aring;n och &auml;ven g&ouml;ra dem ute.&nbsp;
 Vilka &auml;r de kritiska aspekterna f&ouml;r att barnen ska f&ouml;rst&aring;&hellip;? Vad kan bli klurigt&nbsp;f&ouml;r barnen/hur kan vi undvika det? Ska vi undvika det? 
&nbsp;Utmana p&aring; r&auml;tt niv&aring;.&nbsp;
&nbsp;
Hur t&auml;nker vi utifr&aring;n genusperspektiv?
&nbsp;Ger barnen valm&ouml;jlighet att leka med alla material. Om det beh&ouml;vs utmanar vi barnen att prova n&aring;got de inte brukar v&auml;lja.&nbsp;
 I vilka situationer blir det tydligt att vi jobbar mot de valda&nbsp;l&auml;roplansm&aring;len?
&nbsp;B&aring;de genom planerade aktiviteter och vardagliga situationer.&nbsp;
 Hur ska vi f&ouml;lja upp och utv&auml;rdera arbetsomr&aring;det?
&nbsp;Genom 10-veckors reflektionen och kvalitetsuppf&ouml;ljningen.&nbsp;
...
<h2>F&ouml;r&auml;ldrarnas upplevelse - service (utv&auml;rderas som servicekvalitet)</h2>
Hur p&aring;verkar f&ouml;r&auml;ldrarnas uppfattning planeringen?
&nbsp;Har de tips och id&eacute;er lyssnar vi g&auml;rna och f&ouml;rs&ouml;ker planera verksamheten utifr&aring;n dem.&nbsp;
 Vad vill vi att de ska m&auml;rka p&aring; barnen?
&nbsp;Att de visar intresse f&ouml;r v&aring;ra valda m&aring;lomr&aring;den och talar om det hemma.&nbsp;
 Hur vill vi att de ska medverka till att barnen utvecklar...?
&nbsp;Forts&auml;tta att utmana barnens &auml;ven hemma.&nbsp;
...

Planering HT 2019

Matriser i planeringen

Uppgifter