Kommunikation 19/20

Det här ska du få lära dig:

-      att berätta vad du har gjort under en dag i skolan med stöd av symbolskrift

-      att beskriva ett föremål för någon annan som inte ser den (med komkarta)

-      att återberätta en kort film eller bok. (typ pino och använda bildstöd

-      att läsa en kort bok med "startstöd" av vuxen

-      att skriva korta ord självständigt med penna

-      att uttrycka vad du tycker om och inte tycker om (samtalsmatta)

-      att "småprata" och beställa något i en affärssituation i skolan.

- att informera andra, t.ex. en annan pedagog, om vad du ska göra

 

Så här ska vi jobba:

För att hjälpa dig att berätta om din skoldag kommer vi att använda en skrivmiljö i SymWriter med "startmeningar" och synliga exempel på vad du kan ha gjort under dagen. Dokumentet kommer sedan att sparas i din Skoldagbok här på skolan och även skickas med hem i din loggbok så du kan berätta för dina föräldrar. Vi kommer även att skriva  brev till din gamla lärare där du kan berätta vad du varit med om.

Vi kommer till en början att beskriva konkreta föremål och bilder tillsammans med stöd av kommunikationskartor och stegvis göra det mer självständigt. 

Vi kommer på sikt titta på korta filmer och läsa kända sagoböcker tillsammans och därefter arbeta med innehållet och återberätta historien med stöd av sekvensbilder och kommunikationskartor. 

Vi kommer dagligen fortsätta med att du ska läsa en valfri kort bok högt. En vuxen är med och hjälper dig att komma igång med ljudandet.

Vi kommer fortsätta arbeta i böckerna "Läs och tänk", "Läsbiten" och "Tutti Frutti" där du får olika uppgifter att skriva bokstäver och kortare ord och öva din läsförståelse.

Vi kommer använda samtalsmatta för att kategorisera vad du tycker om, tycker så där om, och inte tycker om, t.ex. olika maträtter eller aktiviteter. 

Vi kommer prova att leka affär i skolan där du får tala om vad du vill köpa och öva på andra fraser som hör till affärslek. 

Vi pedagoger kommer uppmuntra och stödja dig till att ta kontakt med andra elever och vuxna och t.ex. be om något eller berätta om vad du ska göra. 

Så här visar du vad du kan:

Du tar initiativ och är aktiv när vi skriver dagbok. Du visar dagboken hemma och läser tillsammans med vuxen.

Du beskriver ett av flera synliga föremål så din samtalspartner förstår vilken du menar. 

Du kan när någon frågar återberätta innehållet i den bok/film vi jobbat med. Antingen med stöd av bilder och stödfrågor från annan vuxen eller helt självständigt. 

Du fortsätter att läsa sidan i boken efter att en vuxen "startat igång dig" och kanske uppmuntrat dig en bit in i meningen. 

Du använder penna eller tangentbord och ljudar och skriver korta ord på ca 3-4 bokstäver under ditt arbetspass i skolan.

Med stöd av samtalsmattan kan du kategorisera aktiviteter utefter hur du upplever dem. Du visar med andra ord förståelse för  vad symbolerna "bra eller tycker om", "så där", "dåligt" eller "gillar inte" betyder genom att du placerar aktiviteter där under.

När vi leker affär kan du förmedla vad du vill köpa, du frågar hur mycket det kostar och du är artig och avslutar med tack så mycket. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• samspela med andra,
• tolka olika former av kommunikativa uttryck,
• använda ord, begrepp, symboler och andra uttryckssätt för kommunikation.

Centralt innehåll

• .
• Kommunikation i olika sammanhang och miljöer, till exempel i affären eller med digitala verktyg.
• Kroppsspråk, tecken eller tal. Hur avsikt kan uttryckaspå olika sätt.
• Språkets struktur, ordföljd och meningsbyggnad.
• Kommunikationsverktyg. Hur de kan användas för att förstärka kommunikation.
• Bok- och bildsamtal. Berättande texter och poetiska texter för barn och unga: rim, ramsor, sånger, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter.
• Tolka kommunikativa uttryck, till exempel kroppsspråk, tecken eller tal.
• Ordbilder utifrån elevens erfarenhet och intresse.
• Bokstavsformer och ljud utifrån elevens erfarenhet och intresse.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet kommunikation till exempel för att samspela med andra

Kriterier

• Eleven kan initiera och avsluta kommunikation och uttrycker egna behov och känslor i kända sammanhang och miljöer.
• Eleven tolkar andras avsikter och visar det genom att samspela i kommunikationen.
• Dessutom deltar eleven i att använda kommunikationsverktyg för att förmedla sig.
• Eleven identifierar ord, begrepp och symboler på ett i sammanhanget relevant sätt genom att visa igenkännande och samspela.
• Eleven kan initiera kommunikation, upprätthålla den genom turtagning och avsluta den.
• Dessutom kan eleven fråga, svara, beskriva och berätta i olika sammanhang och med olika syften.
• Eleven tolkar andras avsikter, behov och känslor och visar det i kommunikationen
• Eleven förstår också andra kommunikativa uttryck, kan tolka några elevnära ordbilder och skriva elevnära ord.
• Eleven förstår språket i tal, sånger, ljudlekar och återkommande berättelser och kan återberätta delar av innehållet.
• Eleven kan på olika sätt söka elevnära information och information om samhället rörande vad som ska hända och vad som har hänt.
• Dessutom använder eleven kommunikationsverktyg för att förmedla sig.