<h2><span style="text-decoration: underline;">Nul&auml;ge:</span></h2>
<p>V&aring;r barngrupp best&aring;r av 38 barn.&nbsp;</p>
<p>M&aring;nga av de sm&aring; barnen h&aring;ller p&aring; att er&ouml;vra nya kunskaper s&aring;som att kl&auml; p&aring; sig sj&auml;lv, g&aring; p&aring; toaletten&nbsp;och kommunicera med ord och inte bara kroppsspr&aring;k.</p>
<p>De &auml;ldre barnen b&ouml;rjar uppt&auml;cka det skrivna spr&aring;ket, bokst&auml;ver &amp; siffror. De h&aring;ller &auml;ven p&aring; att l&auml;ra sig hur de b&ouml;r vara mot varandra b&aring;de rent kamratligt och rent fysiskt.</p>
<h2><span style="text-decoration: underline;">M&aring;l:</span></h2>
<p>Att se och bekr&auml;fta barnen f&ouml;r deras egen person. St&auml;rka barnens sj&auml;lvk&auml;nsla f&ouml;r att de ska kunna st&aring; emot f&ouml;rv&auml;ntningar och normer och g&ouml;ra val utifr&aring;n vad de sj&auml;lva vill och k&auml;nner. Vidga barnens vyer och ge dem fler val &auml;n de de traditionellt v&auml;ljer med tanke p&aring; aktiviteter och kompisar. Vi arbetar f&ouml;r att barnen ska k&auml;nna "jag kan!" och "jag v&aring;gar!".</p>
<h2><span style="text-decoration: underline;">Metod/hur:</span></h2>
<p>Vi pedagoger t&auml;nker p&aring; hur vi bem&ouml;ter och pratar med barnen f&ouml;r att st&auml;rka dem i deras person och visa att deras &aring;sikter och tankar , &auml;r viktiga.</p>
<p>Vi erbjuder val f&ouml;r barnen i verksamheten t.ex. i den fria leken d&auml;r vi har ett blandat lekmaterial tillg&auml;ngligt f&ouml;r barnen.</p>
<p>Vi uppm&auml;rksammar barnet, inte utseendet eller prestationen. T.ex. n&auml;r barnet visar upp nya kl&auml;der s&auml;ger pedagogen n&aring;got positivt om plagget och v&auml;nder sedan uppm&auml;rksamheten till barnet. Ex. "ja tr&ouml;jan &auml;r bl&aring; som himlen, vet du n&aring;got annat som &auml;r bl&aring;tt?".</p>
<p>Vi pedagoger fokuserar&nbsp; p&aring; barnet, inte prestationen, t.ex. "vilka starka ben du har som kan springa s&aring; l&aring;ngt", eller "vilka bra &ouml;gon du har som kan hitta s&aring; m&aring;nga f&auml;rger, kan du ber&auml;tta vad du har m&aring;lat".</p>
<p>Efter vilan har vi "bordsaktiviteter" d&auml;r vi pedagoger har dukat fram ett antal aktiviteter, t.ex. Lego, spel, p&auml;rlplattor, och sorterings&ouml;vningar.</p>
<p>Vi uppmuntrar alltid barnen att f&ouml;rs&ouml;ka sj&auml;lva oavsett om det &auml;r att breda sm&ouml;rg&aring;sen&nbsp;eller ta p&aring; sig strumporna. Vi finns d&auml;r som st&ouml;d och hj&auml;lp men ger barnen tid att pr&ouml;va&nbsp;innan vi erbjuder v&aring;r hj&auml;lp.</p>
<p>Vi knyter an till temat genom att alla barn f&aring;r ta hem Mamma Mu och ha henne hemma hos sig &ouml;ver n&aring;gra dagar. N&auml;r barnen sedan tar tillbaka henne till f&ouml;rskolan ber&auml;ttar de om bes&ouml;ket utifr&aring;n dokumentation via Unikum hemifr&aring;n.</p>
<p>Vi g&ouml;r sj&auml;lvportr&auml;tt och intervjuer med alla barn.</p>
<h2><span style="text-decoration: underline;">N&auml;r:</span></h2>
<p>I den dagliga verksamheten &amp; fr&auml;mst vid vardagssituationerna.</p>
<p>Mamma Mu-figuren tas hem under November och fram&aring;t tills alla barn har f&aring;tt ha Mamma Mu hemma hos sig.</p>
<h2><strong>Syfte:</strong></h2>
<p>I den fria leken m&ouml;jligg&ouml;rs barnens egna val av aktivitet. De har ett blandat lekmaterial att v&auml;lja mellan och kan genom det uttrycka sig och sin fantasi.</p>
<p>I och med bordsaktiviteterna f&aring;r barnen prova p&aring; andra aktiviteter &auml;n de som de traditionellt v&auml;ljer och i andra konstellationer. Detta hoppas vi leder till att barnen hittar fler kompisar och aktiviteter och d&auml;rmed &ouml;ppnar m&ouml;jligheter f&ouml;r dem att v&auml;lja nytt och annat i den fria leken.</p>
<p>Barnen f&aring;r stimulans&nbsp;genom att f&ouml;rs&ouml;ka sj&auml;lva och uppmuntras till att kunna sj&auml;lva. Vi ger positiv respons och uppmuntrar dem till att g&ouml;ra och f&ouml;rs&ouml;ka.</p>
<p>N&auml;r de har sin egen Mamma Mu samling uppmuntras de till att ber&auml;tta och visa, de blir st&auml;rkta i att andra lyssnar p&aring; dem och k&auml;nner att de kan och &auml;r viktiga.</p>
<p>N&auml;r barnen g&ouml;r sj&auml;lvportr&auml;tt&nbsp; och svarar p&aring; intervjufr&aring;gor, f&aring;r de fundera &ouml;ver sig sj&auml;lva, hur de ser ut och ocks&aring; &ouml;ver sina egn&auml;nslor, tankar om sig sj&auml;lv och d&auml;rmed &ouml;kad sj&auml;lvk&auml;nnedom.</p>

utveckla normer&nbsp;och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen

sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,

självständighet och tillit till sin egen förmåga,

förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,

ta vara på barnens kunskaper, vetgirighet, vilja och lust att leka och lära samt stärka barnets tillit till sin egen förmåga,

aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet, och

inspirera och utmana barnen att bredda sina förmågor och intressen på ett sätt som går utöver könsstereotypa val,

Självkänsla Jämställdhetsplanering 20-21 Björken/Eken

Matriser i planeringen

Uppgifter