Texter

Detta är en övergripande planering för arbete kring olika sorters texter.

Målet med undervisningen

Att arbeta med olika typer av texter för barn (t ex sakprosa, berättande texter, poesi).

Att arbeta med berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll ( t ex inledning, händelseförlopp och avslutning.)

Att känna till några barnboksförfattare.

Att arbeta med instruerande texter (t ex spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar.)

Att arbeta med texter som kombinerar ord och bild (t ex film, spel och webbtexter.)

Att arbeta med texter i digitala miljöer för barn.

Så här ska vi arbeta

Träna läsförståelse både enskilt och i grupp.

Arbeta med olika typer av texter på ett varierat sätt.

Jämföra olika typer av texter tillsammans i grupp. 

 

Det här ska bedömas

Hur väl du kan arbeta med olika typer av texter. 

Hur väl du kan arbeta med texters budskap, uppbyggnad och innehåll. 

 

Läroplansmål

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift samt med andra former för kommunikation,
• förmåga att läsa och reflektera över skönlitteratur och andra texter, och
• förmåga att söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Sambandet mellan ljud och bokstav. Strategier för att avkoda, förstå och tolka ord, begrepp och texter.
• Att återge delar av innehållet i olika texter samt resonera om budskap och handling i texterna.
• Skönlitteratur för barn och unga. Bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Berättande texters budskap, språkliga drag och uppbyggnad. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning.
• Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.
• Sakprosatexter för barn och unga. Beskrivande, förklarande och instruerande texter och hur deras innehåll kan organiseras.
• Texter som kombinerar ord, bild och ljud samt texter i digitala miljöer.
• Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i böcker, på webbplatser och i söktjänster på internet.
• Hur texters avsändare påverkar innehållet.