&nbsp;
Syfte:&nbsp;Barnen ska f&aring; en uppfattning om &ouml;rats uppbyggnad och hur vi kan h&ouml;ra ljud.
Genomf&ouml;rande:&nbsp;Inleder med en upplevelse. Barnen f&aring;r s&ouml;ka efter en v&auml;ckarklocka som tickar. D&auml;refter fr&aring;gar vi&nbsp; barnen vad De vet om &ouml;rat. D&auml;refter tittar vi n&auml;rmare p&aring; &ouml;rats delar (ser bild - s&auml;tter ut namnlappar). Vi kollar p&aring; &ouml;ronen hos andra djur (elefanten,sk&ouml;ldpaddan, haren.) Hur anv&auml;nder djuren sina &ouml;ron? Vi fr&aring;gar barnen om de har f&aring;tt veta n&aring;got som de inte visste tidigare.
Dokumentation:&nbsp;Vi fotograferar och antecknar till v&aring;r dokumentationsv&auml;gg.
Utv&auml;rdera:&nbsp;Under egen planering och avdelningsplanering.
Resultat:&nbsp;Barnen visade intresse genom att lyssna och svara p&aring; fr&aring;gor. De visste f&ouml;ljande om &ouml;rat: H&ouml;rsel, h&ouml;ra ljud, &ouml;ronvax och att djur h&ouml;r ocks&aring;. Genom att s&auml;tta namnlappar (&ouml;ronmussla, h&ouml;rselg&aring;ng, trumhinnan, &ouml;ronvax, balansorganen). p&aring; "&ouml;ronbilden", blev de mer medvetna om &ouml;rats delar och deras placering. Tillsammans pratade vi om djurens (se ovan) &ouml;ron, och detta engagerade barngruppen. Det resulterade i nya kunskaper om de tre djuren, samt hur de i forts&auml;ttningen sj&auml;lva kan avg&ouml;ra om ett djur har en god eller s&auml;mre h&ouml;rsel. Avslutningsvis ber&auml;ttade n&aring;gra barn att de l&auml;rt sig mer om &ouml;ronvax och att sk&ouml;ldpaddan hade sm&aring; &ouml;ron. Ett barn ber&auml;ttade att han/hon hade "brutit" trumhinnan.
Analys:&nbsp;Engagemanget kan kanske tillskrivas att barnen hade en del f&ouml;rkunskaper och egna erfarenheter, att h&auml;nga upp den nya informationen p&aring;. En samling med 5 namnlappar som sattes p&aring; &ouml;rat (bilden), och intressant fakta om djurens &ouml;ron/h&ouml;rsel avslutade en "lagom" och f&ouml;r barnen intressant stund.&nbsp;

förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,

tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,

stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,

nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,

förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,

får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,

ta vara på barnens kunskaper, vetgirighet, vilja och lust att leka och lära samt stärka barnets tillit till sin egen förmåga,

utmana barnens nyfikenhet och förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik,

respektera varje barns rätt att uttrycka sina åsikter med olika uttrycksformer samt säkerställa att barnens uppfattningar och åsikter tas tillvara och kommer till uttryck i utbildningen,

säkerställa att alla barn får lika stort inflytande över och utrymme i utbildningen oavsett könstillhörighet, och

dokumentation, uppföljning, utvärdering och analys omfattar hur läroplansmålen integreras med varandra och bildar en helhet i utbildningen

resultat från uppföljningar och utvärderingar systematiskt och kontinuerligt analyseras i syfte att utveckla förskolans kvalitet och därmed barnens möjligheter till omsorg samt förutsättningar för utveckling och lärande, och

aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet, och

analysen används för att vidta åtgärder för att förbättra utbildningen.

Kroppen/öronen/del 1

Matriser i planeringen

Uppgifter