Under h&ouml;stterminen bed&ouml;ms den matematiska f&ouml;rm&aring;gan utifr&aring;n Skolverkets bed&ouml;mningsst&ouml;d.
I &aring;rskurs 1 arbetar vi med&nbsp;PRIMA-matematikbok 1A och 1B. Varje bok (1A och 1B) best&aring;r av fem kapitel och efter varje kapitel g&ouml;r eleverna en diagnos. Efter diagnosen anpassas uppgifterna utifr&aring;n resultatet p&aring; diagnosen. Om det &auml;r n&aring;got m&aring;l eleven riskerar att inte n&aring; p&aring; diagnosen f&aring;r eleven extramaterial att &ouml;va p&aring;. Detta kan g&ouml;ras hemma eller i skolan.
Undervisningen i matematik planeras s&aring; att&nbsp;alla elever kan utvecklas p&aring; sin niv&aring;. Detta m&ouml;jligg&ouml;rs genom att eleverna alltid har extra-material som &auml;r p&aring; deras niv&aring;. Klassl&auml;raren ser frekvent &ouml;ver elevernas utveckling och anpassar materialet d&auml;refter.
Under lektionerna kommer vi jobba med f&ouml;ljande:
<ul style="font-size: 14px;">
<li>Mattebok PRIMA, eget arbete och genomg&aring;ngar p&aring; tavlan.</li>
<li>Matte&nbsp;med&nbsp;klassl&auml;rare (genomg&aring;ng eller tr&auml;ning).</li>
<li>Tr&auml;na matte genom att spela mattespel</li>
<li>Extrajobb p&aring; individuell niv&aring;</li>
<li>Probleml&ouml;sning</li>
</ul>
&nbsp;
<h2>Konkretisering av kunskapskraven</h2>
Elevens m&aring;l:
Jag anv&auml;nder och kan beskriva begreppen:
lika med, st&ouml;rre &auml;n/mindre &auml;n, dubbelt/h&auml;lften, j&auml;mt/oj&auml;mnt, fler/f&auml;rre, rektangel, cirkel, kvadrat, triangel.
Jag kan dela upp talen 0-20.
Jag kan anv&auml;nda likhetstecknet.
Jag kan addera tal 0-20.
Jag kan subtrahera tal 0-20.
Jag kan anv&auml;nda huvudr&auml;kning 0-20.
Jag kan ordna tal efter storlek.&nbsp;
Jag kan r&auml;kna till 100 och vet vilket tal som kommer f&ouml;re/efter.
Jag kan hoppa t.ex. 2-hopp, 5-hopp och 10-hopp p&aring; tallinjen.
Jag kan skapa egna geometriska former.&nbsp;
Jag kan se m&ouml;nster och skapa egna.
Jag kan l&auml;sa av hel- och halvtimmar p&aring; analog klocka.&nbsp;
Jag kan m&auml;ta l&auml;ngd med en linjal.&nbsp;
Jag kan v&auml;ga olika f&ouml;rem&aring;l p&aring; en v&aring;g.
Jag kan avl&auml;sa en enkel tabell och diagram.
Jag kan skapa en enkel tabell.
Jag kan anv&auml;nda minir&auml;knare.
Jag kan l&ouml;sa ett matteproblem i grupp.
Jag kan st&auml;lla och svara p&aring; fr&aring;gor i en grupp.
Jag f&ouml;rst&aring;r fr&aring;gan i en textuppgift och v&auml;ljer ett r&auml;knes&auml;tt.&nbsp;
Jag kan f&ouml;rklara min l&ouml;sning f&ouml;r en kompis.
Jag kan f&ouml;rst&aring; m&ouml;nster och hur de &auml;r uppbyggda (programmering)
Jag kan j&auml;mf&ouml;ra, uppskatta och m&auml;ta volym.
Jag kan k&auml;nna igen vanliga geometriska former.
&nbsp;
&nbsp;

Matematik

Planering för kapitel 3, "Prima Matematik 1A"

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 föra och följa matematiska resonemang, och 

 använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. 

 Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.

 Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

 Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas

 Grundläggande geometriska objekt, däribland punkter, linjer, sträckor, fyrhörningar, trianglar, cirklar, klot, koner, cylindrar och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt. 

 Konstruktion av geometriska objekt. Skala vid enkel förstoring och förminskning. 

 Vanliga lägesord för att beskriva föremåls och objekts läge i rummet. 

 Symmetri, till exempel i bilder och i naturen, och hur symmetri kan konstrueras. 

 Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter. 

 Slumpmässiga händelser i experiment och spel. 

Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från enkla undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.

 Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer. 

 Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer. 

Planering Matematik år 1

Matriser i planeringen

Uppgifter