Religion Ht. 19 Hinduism och Buddhism

Vi kommer att läsa religion veckorna 45 - 51.
Vi kommer att lära oss om grundtankarna inom Hinduism och Buddhism och träna på begrepp som är kopplade till religion.
Vi kommer också att prata om livsfrågor och hur de kan tänkas påverka av den religion som finns där vi växer upp och jämföra med vad du själv tycker och tänker

Rubrik

Hinduism och Buddism

• Detta ska vi lära oss om

Centrala tankegångar i Hinduism och Buddism

Begrepp i ämnet religion

Jämföra din uppfattning om livsfrågor med andra sätt att se på dem

Ge exempel på hur livet kan påverkas av den religion som präglar samhället

• Så här ska vi arbeta

Vi kommer att ha genomgångar på tavlan

Titta på film

Träna på begrepp

Göra frågor till Kahoot

Se film och jobba med fakta från so-rummet

·           

·        

• Här är några länkar där ni kan hitta fakta:

Här kan ni länka till olika filmer, artiklar eller liknande som ni vill att eleven ska hitta till

https://www.so-rummet.se/podcast/hinduismens-grundtankar

https://www.so-rummet.se/kategorier/buddha

https://www.so-rummet.se/content/lattforstaeligt-om-buddhismen

Det kommer att vara inlämning datum/vecka

När vi är klara med arbetsområdet ska ni kunna:

Du ska känna till minst 5 begrepp vi arbetat med när vi läser religion

Du ska kunna berätta om några grundtankar inom Hinduism och Buddhism

Du ska kunna ge något exempel på hur en religion påverkar människorna som bor där och jämföra med hur du tänker.

Nedan lägger ni sedan in ev uppgifter som ingår i planeringen samt de läroplanskopplingar som ska finnas med. Observera att ni måste lägga till minst ett syfte, ett centralt innehåll och kunskapskrav

Läroplanskopplingar

Syfte

• jämföra och reflektera över kristendomen, andra religioner och andra livsåskådningar,

Centralt innehåll

• Vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för människors identitet, livsstil och grupptillhörighet.
• Hur livsfrågor, till exempel synen på kärlek och vad som händer efter döden, skildras i olika religioner och andra livsåskådningar.
• Religiöst motiverade levnadsregler, ritualer, högtider, symboler och berättelser inom buddism och hinduism.
• Vilken betydelse religioner och andra livsåskådningar kan ha för människors identiteter och livsstilar.
• Ord, begrepp och symboler inom de samhällsorienterande ämnena för att till exempel samtala om samhällsfrågor och utvärdera arbetsprocesser.

Kriterier

• Vid jämförelser mellan kristendomen och några andra världsreligioner bidrar eleven till resonemang om heliga platser, ritualer och levnadsregler och ger exempel på likheter och olikheter.
• Dessutom kan eleven samtala om olika livsfrågor genom att bidra till att framföra och bemöta åsikter samt resonera om vad religion och andra livsåskådningar kan betyda för människors identitet, livsstil och grupptillhörighet.
• Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om samhällsfrågor, i egna frågor och vid bidrag till omdömen om olika arbetsprocesser.
• Vid jämförelser mellan kristendomen och några andra världsreligioner för eleven enkla resonemang om heliga platser, ritualer och levnadsregler och ger exempel på likheter och olikheter.
• Dessutom kan eleven samtala om olika livsfrågor genom att framföra och bemöta åsikter på ett delvis fungerande sätt och föra enkla resonemang om vad religion och andra livsåskådningar kan betyda för människors identitet, livsstil och grupptillhörighet.
• Eleven kan använda många ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett delvis ändamålsenligt sätt i resonemang om samhällsfrågor, i egna frågor och i enkla omdömen om olika arbetsprocesser.
• Vid jämförelser mellan kristendomen och några andra världsreligioner för eleven välutvecklade resonemang om heliga platser, ritualer och levnadsregler och ger exempel på likheter och olikheter.
• Dessutom kan eleven samtala om olika livsfrågor genom att framföra och bemöta åsikter på ett väl fungerande sätt och föra välutvecklade resonemang om vad religion och andra livsåskådningar kan betyda för människors identitet, livsstil och grupptillhörighet.
• Eleven kan använda många ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett ändamålsenligt sätt i resonemang om samhällsfrågor, i egna frågor och i välutvecklade omdömen om olika arbetsprocesser.
• Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur historia har använts och kan användas i några olika sammanhang och för olika syften, samt hur skilda föreställning­ ar om det förflutna kan leda till olika uppfattningar i nutiden, och vilka konsekvenser det kan få.

Uppgifter

Religion, Hinduism och Buddism

1. Hur var det att leva i Aten och Sparta under antiken? 2. var det någon skillnad om man var man, kvinna eller barn? Glöm inte att skriva varifrån du har hämtat dina uppgifter.