<h2>Du ska f&aring; l&auml;ra dig:</h2>
<ul>
<li>talen 13-20</li>
<li>probleml&ouml;sning</li>
<li>addition med tiotals&ouml;verg&aring;ng i talomr&aring;det 0-20</li>
<li>subtraktion&nbsp;med tiotals&ouml;verg&aring;ng i talomr&aring;det 0-20</li>
<li>sambandet mellan addition och subtraktion</li>
<li>m&auml;ta med egna m&aring;tt och enheten centimeter</li>
<li>fyrh&ouml;rning, triangel och cirkel</li>
<li>symmetri</li>
<li>tiotal 10, 20, 30&hellip;till 100</li>
<li>dubbelt och h&auml;lften</li>
<li>j&auml;mna och udda tal</li>
<li>ental och tiotal</li>
<li>talen 0-100</li>
<li>datalogiskt t&auml;nkande&nbsp;</li>
</ul>
<h2>Hur ska vi l&auml;ra oss detta?</h2>
<p>Du ska f&aring; arbeta laborativt, delta i diskussioner, spela spel samt f&auml;rdighetstr&auml;na i din bok och p&aring; arbetsblad.</p>
<h2>Hur du f&aring;r visa vad du kan:</h2>
<p>I&nbsp;det dagliga arbetet b&aring;de muntligt och skriftligt samt genom att g&ouml;ra skolverkets bed&ouml;mningsst&ouml;d i taluppfattning.&nbsp;</p>

Matematik

Arbetsområde: 
Taluppfattning och räkning inom talområdet 0-100, geometri, symmetri, klockan och problemlösning 


 Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.

Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

 Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas

 Grundläggande geometriska objekt, däribland punkter, linjer, sträckor, fyrhörningar, trianglar, cirklar, klot, koner, cylindrar och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt. 

 Vanliga lägesord för att beskriva föremåls och objekts läge i rummet. 

 Symmetri, till exempel i bilder och i naturen, och hur symmetri kan konstrueras. 

 Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter. 

 Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften. 

 Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer. 

 Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer. 

 Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Dessutom kan eleven använda grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer. 

Eleven kan även avbilda och, utifrån instruktioner, konstruera enkla geometriska objekt.

 Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget. 

Matematik ht åk 2

Matriser i planeringen

Uppgifter