<h2>Syfte - f&ouml;rm&aring;gor och kunskaper som ska utvecklas</h2>
Syftet med arbetsomr&aring;det &auml;r att utveckla din f&ouml;rm&aring;ga att:
<ul>
<li>skriva ber&auml;ttande text</li>
<li>l&auml;sa och t&auml;nka kring sagor och myter</li>
<li>skriva sagor utifr&aring;n sagans k&auml;nnetecken samt f&ouml;lja svenska spr&aring;kets grammatiska regler</li>
</ul>
<h2>Bed&ouml;mning - vad och hur</h2>
Vad ska bed&ouml;mas?
Din f&ouml;rm&aring;ga att:&nbsp;
<ul>
<li>l&auml;sa sagor och myter</li>
<li>visa din l&auml;sf&ouml;rst&aring;else genom att sammanfatta och &aring;terber&auml;tta det du l&auml;st</li>
<li>tolka och resonera kring budskapen i det du har l&auml;st</li>
<li>skriva en saga utifr&aring;n sagans k&auml;nnetecken samt f&ouml;lja det svenska spr&aring;kets grammatiska regler</li>
<li>g&ouml;ra gestaltande beskrivningar i din saga</li>
<li>ge och ta emot respons</li>
</ul>
Hur ska det bed&ouml;mas?
<ul>
<li>egenproducerad saga</li>
<li>arbete med respons p&aring; olika s&auml;tt</li>
</ul>
<h2>Undervisning och arbetsformer</h2>
<ul>
<li>l&auml;sa sagor och myter, enskilt, i grupp och i klassen</li>
<li>analysera olika sagor i grupp</li>
<li>f&ouml;rbereda/planera och skriva en egen saga</li>
<li>ge respons p&aring; sagor samt ta emot respons p&aring; sin egen saga</li>
</ul>

Svenska

Uppdaterad gemensam planeringsmall för Falkenbergs grundskolor från årskurs 1 till årskurs 9 ht-2018. 

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang. 

Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

 Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter. 

 Redigering och disposition av texter med hjälp av digitala verktyg. Olika funktioner för språkbehandling.

Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.

Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter. 

Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger. 

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsakfungerande sätt, välja använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.

Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.

Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.

Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning och i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.

De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med enkel uppbyggnad.

Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett i huvudsak fungerande sätt.

Sagor och myter

Matriser i planeringen

Uppgifter