Skapandeverksamhet i &aring;k 1 HT
&nbsp;
Konkretisering av syfte
Eleverna skall ges m&ouml;jlighet att pr&ouml;va olika estetiska uttrycksformer tekniker och material. Detta g&ouml;r vi genom att anv&auml;nda oss av temat "trafik" M&aring;let &auml;r att alla ska prova de olika teknikerna.
Undervisningens inneh&aring;ll&nbsp;
Barnen f&aring;r tr&auml;na att anv&auml;nda f&auml;rger,papper, sax, lim, ord etc. Eleverna skall ges m&ouml;jlighet att realisera sina id&eacute;er utifr&aring;n v&aring;r introduktion. Vi ger sedan eleverna st&ouml;d i form av hj&auml;lp med f&ouml;ruts&auml;ttningarna. Vi ser till att material finns tillg&auml;ngligt.&nbsp;&nbsp;
Tidsperspektiv
Detta kommer att l&ouml;pa under hela terminen, med en ny estetisk uppgift i veckan. Eleverna v&auml;ljer sedan sedan sj&auml;lva om de vill b&ouml;rja p&aring; den nya eller att forts&auml;tta p&aring; en redan p&aring;b&ouml;rjad.&nbsp;&nbsp;
&nbsp;Ansvarig
Vi turas om att ansvara f&ouml;r introduktion f&ouml;r nya uppgifter. Detta best&auml;ms p&aring; veckans avdelningsplanering.
Utv&auml;rdering
Eleverna f&aring;r efter avslutad aktivitet utv&auml;rdera("tumme upp, tumme ned) uppgiften. Pedagogerna utv&auml;rderar och anpassar l&ouml;pande.
&nbsp;
F&ouml;rslag p&aring; uppgifter
<ul>
<li>Trafikm&auml;rken&nbsp;Prat och visa storbild p&aring; olika trafikm&auml;rken(ex herr g&aring;man/&ouml;verg&aring;ngst&auml;llen, stoppskylt, trafikljus etc) Ge eleverna en stencil p&aring; de olika v&auml;gm&auml;rkena och l&aring;t dem m&aring;la i r&auml;tt f&auml;rger. Visa storbild p&aring; en cykel, g&aring; igenom lysen och reflexer. L&aring;t eleverna m&aring;la en cykel d&auml;r dessa delar &auml;r utm&auml;rkta, namnge &auml;ven de olika cykeldelarna.</li>
<li>Fordon&nbsp;Visa storbild p&aring; en cykel, g&aring; igenom lysen och reflexer. L&aring;t eleverna m&aring;la en cykel d&auml;r dessa delar &auml;r utm&auml;rkta, namnge &auml;ven de olika cykeldelarna.</li>
<li>Min skolv&auml;g&nbsp;L&aring;t eleverna rita sin egen skolv&auml;g. M&auml;rk ut hur m&aring;nga &ouml;verg&aring;ngsst&auml;llen, v&auml;gskyltar de beh&ouml;ver passera. Ta hj&auml;lp av en vuxen med att ta tid p&aring; hur l&aring;ng tid det tar att g&aring;/cykla/&aring;ka bil fr&aring;n hemmet till skolan.</li>
<li>V&auml;gm&auml;rkesbingo Tryck upp en bingostencil med olika v&auml;gm&auml;rken(som ni g&aring;tt igenom tidigare). Dra ett v&auml;gm&auml;rke och l&aring;t eleverna m&aring;la m&auml;rket i r&auml;tt f&auml;rg. N&auml;r alla bilder &auml;r m&aring;lade &auml;r man klar. Skriv &auml;ven under bilden vad m&auml;rket betyder/heter.</li>
</ul>

Svenska

Idrott och hälsa

SO (år 1-3)

Bild

pröva och utveckla idéer, lösa problem och omsätta idéerna i handling,

skapa och upprätthålla goda relationer samt samarbeta utifrån ett demokratiskt och empatiskt förhållningssätt,

skapa och uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer,

röra sig allsidigt i olika miljöer samt förstå vad som kan påverka hälsa och välbefinnande.

 Människans upplevelser av ljus, ljud, temperatur, smak och doft med hjälp av olika sinnen. 

 Enkla fältstudier och observationer i närmiljön. 

Samtala, lyssna, ställa frågor samt framföra egna tankar, åsikter och argument om olika områden, till exempel etiska frågor och vardagliga händelser.

Skapande genom olika estetiska uttrycksformer, till exempel lek, bild, musik, dans och drama.

Olika material, redskap och tekniker för att skapa och uttrycka sig.

Matematik som redskap för att beskriva vardagliga företeelser och för att lösa vardagliga problem.

Hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling.

Orientera sig i närmiljön och hur man beter sig i trafiken på ett säkert sätt.

Trafik

Matriser i planeringen

Uppgifter