&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
VAD ska utvecklingsomr&aring;det handla om?
Experiment p&aring; till exempel v&aring;ra element vind, vatten, v&auml;rme, fysikaliska och naturvetenskapliga fenomen, v&auml;xthuseffekten och m&auml;nsklig p&aring;verkan p&aring; klimatet.
&nbsp;
&nbsp;
HUR kommer vi att arbeta med det?
Vi kommer att arbeta med omr&aring;det genom Skolverkets L&auml;slyftet med modulen &rdquo;Natur, teknik och spr&aring;kutveckling. I den h&auml;r modulen f&aring;r vi f&ouml;rslag p&aring; hur man kan arbeta spr&aring;k- och kunskapsutvecklande med teman som r&ouml;r naturvetenskap och teknik. Artiklarna tar upp metoder f&ouml;r att arbeta med naturvetenskap och teknik i barnlitteraturen.&nbsp;Modulen handlar ocks&aring; om naturvetenskapsverb och hur man kan f&aring;nga och utveckla barns teorier om naturvetenskapliga fenomen. Aktiviteterna i l&auml;slyftet &auml;r v&aring;ra experiment d&auml;r vi f&aring;r inspiration fr&aring;n litteraturen.
&nbsp;
Vi kommer att v&auml;lja sp&auml;nnande verb som tex &rdquo;lysa&rdquo; och &rdquo;skugga&rdquo; och utforska dem tillsammans med barnen genom att g&ouml;ra experiment som handlar om detta. Kan verben visa att naturvetenskap inneh&aring;ller r&ouml;relser, processer och spr&aring;k? 
Barnens teorier om naturvetenskapliga fenomen f&aring;ngas upp och testas, barnen f&aring;r st&auml;lla hypoteser och testa om de st&auml;mmer.
&nbsp;
Vi ska l&auml;sa b&ouml;cker som inneh&aring;ller teknik p&aring; n&aring;got vis t ex, &rdquo;De tre sm&aring; grisarna&rdquo;, och sedan f&aring;r barnen arbeta med teknik inspirerat fr&aring;n boken och t ex bygga de 3 grisarnas olika hus. &Auml;ven h&auml;r kommer vi att experimentera, st&auml;lla hypoteser och utforska olika metoder.
Genom boksamtal kommer vi att f&ouml;ra samtal om sk&ouml;nlitteratur och faktab&ouml;cker med fokus p&aring; det naturvetenskapliga inneh&aring;llet. Vi kommer att arbeta med hur barns erfarenheter kan tas tillvara i undervisningen om fysikaliska fenomen och kemiska processer, och utforska naturvetenskap genom att utg&aring; fr&aring;n b&ouml;cker som tex &rdquo;Nasses Taxi&rdquo; som handlar mycket om kraft.&nbsp;
&nbsp;
Vi kommer att anv&auml;nda oss av sk&ouml;nlitter&auml;ra b&ouml;cker och faktab&ouml;cker. Som inspiration kommer vi att ha boken &rdquo;Att leka och l&auml;ra naturvetenskap och teknik ute&rdquo; av <a title="Fler b&ouml;cker av f&ouml;rfattare Mats Wejdmark" href="https://www.bokus.com/cgi-bin/product_search.cgi?authors=Mats%20Wejdmark">Mats Wejdmark</a>,&nbsp;<a title="Fler b&ouml;cker av f&ouml;rfattare Robert L&auml;ttman-Masch" href="https://www.bokus.com/cgi-bin/product_search.cgi?authors=Robert%20L%E4ttman-Masch">Robert L&auml;ttman-Masch</a>.
&nbsp;&nbsp;
VARF&Ouml;R ska vi undervisa om det?
F&ouml;r att ge barnen f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r att utveckla en &ouml;kad f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r vad klimat och energi &auml;r, f&aring; en inblick i hur m&auml;nniskan anv&auml;nder energi, hur vi f&ouml;rbrukar, hur vi kan f&aring; ner f&ouml;rbrukning och g&ouml;ra barn medvetna om hur v&aring;ra val kopplas till en h&aring;llbar utveckling.
Genom v&aring;ra experiment och samtal vill vi att det &rdquo;skapas ringar p&aring; vattnet&rdquo;, l&auml;ra varandra och av varandra. Vi vill ge barnen f&ouml;ruts&auml;ttningar att l&auml;ra sig nya begrepp och utveckla spr&aring;ket samt utforska teorier om naturvetenskapliga fenomen.
&nbsp;
HUR kommer barnen att ges m&ouml;jlighet till delaktighet och inflytande?
Allting vi g&ouml;r involverar barnen, vi utg&aring;r fr&aring;n deras intressen i v&aring;rt arbete. De &auml;r delaktiga i planeringen, s&ouml;kande efter fakta, utf&ouml;rande och dokumentation. D&auml;rf&ouml;r vet vi heller aldrig vart det slutar, barnens intresse kan ta oss i en helt annan riktning.
Barnen &auml;r delaktiga i matr&aring;d och gr&ouml;n flaggr&aring;d
&nbsp;
&nbsp;
P&aring; vilket s&auml;tt bidrar arbetet till h&aring;llbar utveckling (socialt, ekonomiskt, ekologiskt)
Vi kopplar v&aring;rt arbete till de globala m&aring;len n&auml;r vi presenterar de olika utvecklingsomr&aring;den. I v&aring;rt arbete f&aring;r barnen f&ouml;ruts&auml;ttningar att l&auml;ra sig nya begrepp och f&aring; en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r hur v&aring;rt agerande bidrar till en mer h&aring;llbar utveckling. Vi vill att det &rdquo;skapas ringar p&aring; vattnet&rdquo;, barnen f&aring;r med sig sin kunskap och kan l&auml;ra syskon, familj, grannkompisar med flera.

ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.

tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,

nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,

förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,

förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.

förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och

förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.

förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,

Grön Flagg - Experiment

Matriser i planeringen

Uppgifter