Pedagogisk planering Skogen

Skogen, smådjur, svampar m.m.

Tema skogen

 

Runda 1

Var är vi? Observationer/dokumentationer av barnens intressen, utforskande, processer, fokus här och nu. Vad ser vi för intressen hos barnen? Förkunskaper hos barnen? Vi har kunnat se att barnen visar intresse för smådjur samt träd och det som fallit från träden.  Barngruppen har olika förkunskaper pga brett spann av ålder.

Vart ska vi? Reflektion/analys på “var är vi?” Hur går vi vidare utifrån barnens intressen? Sett utifrån våra prioriterade mål i strategin och läroplanen? Hur tar vi tillvara och går vidare utifrån barnens förkunskaper och intressen? Vi vill fokusera på barnens nyfunna intresse genom att använda oss av en bok för att kunna se vad barnen exakt vill utforska mer kring. Vi har valt att fokusera på målet; förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik.

Hur gör vi? Förändringar i verksamheten, behov och utmaningar, material, miljö, förhållningssätt. Hur ska det läras in? Pedagogers förhållningssätt, arbetssätt; hur organiserar vi och lägger upp arbetet? Kan vi använda IKT för att nå ett bättre lärande.  Hur undervisar vi - undervisningsprinciper, hur skapar vi förutsättningar för barns lärande? ICDP, TAKK, genusmedvetenhet, värdegrund) Vilka färdigheter fokuserar vi på?   Vi ska använda oss av boken Ingrid och Ivar på skattjakt som utspelar sig i naturen.    Vi kommer att besöka naturen i den mån vi kan. Vårt förhållningssätt kommer att vara att erbjuda barnen att få lära genom sina sinnen. Vi vill också arbeta med barnens inflytande att det är de som styr vart temat tar vägen.   Vi kommer att använda oss av digitala verktyg med hjälp av: -projektor: Läsa boken på storbildsskärm - ipad: Söka information med barnen, använda kartor Vi kommer att fokusera på färdigheten återge upplevelser och berättelser så andra förstår.

Hur blev det? Reflektion, analys kring hur det vi gjort har gjort skillnad. Resultat kopplat till målet och till hur vi gjort ev förändringar, arbetssätt/ organisation? Vilket lärande och vilken utveckling hos barnet bidrog situationen med?) Vilka förutsättningar fanns för barnen att utvecklas? Nya intressen hos barnen?   Under veckan har vi läst ur boken Ingrid och Ivar på skattjakt vid ett flertal gånger. Vi har diskuterat det som finns på bilderna i boken.   Vi gick ut på promenad till lekplatsen genom skogen. Väl på lekplatsen intresserade barnen sig mer för omgivningen än för att leka med lekplatsens miljö.  På väg tillbaka till förskolan gick de äldsta barnen och hittade svamp, barr m.m. Vi samlade naturmaterialet i en påse och tog tillbaka det till avdelningen.  Vi kopplade upp förstoringsägget och tittade närmre på våra fynd som vi gjort i skogen. Vi kunde se en larv men också vad som såg ut som små spindlar som bodde i svampen.   Barnen har fått måla en svamp på en bild, vilken färg svampen skulle ha diskuterades. Vilken färg hade de sett på svamparna i skogen? Barnen fick känna på svamparna, de tyckte att det var lite läbbigt.   Under aktiviteten benämnde pedagoger begrepp på svamp, såsom hatt och fot.

Runda 2

Var är vi? Observationer/dokumentationer av barnens intressen, utforskande, processer, fokus här och nu. Vad ser vi för intressen hos barnen? Förkunskaper hos barnen? En pedagog som inte varit med under veckans aktiviteter frågade barnen vad de hade gjort för något. Barnen berättade om att de hittat svamp, och att det hette hatt och fot. Barnen berättade också att det bodde djur inne i svampen, en “mask” som var vit och sen små spindlar.  Barnen går gärna och letar efter svampar ute på gården.

Vart ska vi? Reflektion/analys på “var är vi?” Hur går vi vidare utifrån barnens intressen? Sett utifrån våra prioriterade mål i strategin och läroplanen? Hur tar vi tillvara och går vidare utifrån barnens förkunskaper och intressen? Vi kommer att ta upp barnens intresse för svamp och dels fokusera på färg men också svampens delar. Vi håller kvar vid samma mål från strategin: förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik.

Hur gör vi? Förändringar i verksamheten, behov och utmaningar, material, miljö, förhållningssätt. Hur ska det läras in? Pedagogers förhållningssätt, arbetssätt; hur organiserar vi och lägger upp arbetet? Kan vi använda IKT för att nå ett bättre lärande.  Hur undervisar vi - undervisningsprinciper, hur skapar vi förutsättningar för barns lärande? ICDP, TAKK, genusmedvetenhet, värdegrund) Vilka färdigheter fokuserar vi på?   Barnen har målat svampar och nästa steg är att diskutera med barnen kring vilken färg de har målat sin svamp i och jämföra deras egna svamp med några av de riktiga svamparna som finns i skogen. Vi har skrivit ut 7 bilder på olika svampar i olika färger som går att hitta i skogen som kommer vara med under diskussionerna.   Vi har också ritat upp en svamp och satt upp där vi brukar ha samling. Vi vill att barnen ska lära sig benämningen på fot, hatt och strumpa. Vi kommer ta vår skiss till hjälp, och har också skrivit ut symboler i form av bilder som vi ska använda för att underlätta att sätta benämningarna på svampens delar.

Hur blev det? Reflektion, analys kring hur det vi gjort har gjort skillnad. Resultat kopplat till målet och till hur vi gjort ev förändringar, arbetssätt/ organisation? Vilket lärande och vilken utveckling hos barnet bidrog situationen med?) Vilka förutsättningar fanns för barnen att utvecklas? Nya intressen hos barnen?   Barnen pratar mycket om svampar och går gärna och letar efter svamp ute på gården. Vi kan se att de äldsta barnen kommer ihåg vad några av svampens delar heter.

Runda 3

Var är vi? Observationer/dokumentationer av barnens intressen, utforskande, processer, fokus här och nu. Vad ser vi för intressen hos barnen? Förkunskaper hos barnen? Barnen pratar fortsatt om svampar, vilka olika färger de kan ha. Barnen tycker också om att leka med lera och har börjat skulptera olika ting och samtalar om dessa.

Vart ska vi? Reflektion/analys på “var är vi?” Hur går vi vidare utifrån barnens intressen? Sett utifrån våra prioriterade mål i strategin och läroplanen? Hur tar vi tillvara och går vidare utifrån barnens förkunskaper och intressen? Vi kommer att börja runda av vårt svampprojekt med att barnen ska få skapa svampar med hjälp av trolldeg. Vi kommer sedan att torka degen så att barnen därefter kan måla dem till vår utställning.

Hur gör vi? Förändringar i verksamheten, behov och utmaningar, material, miljö, förhållningssätt. Hur ska det läras in? Pedagogers förhållningssätt, arbetssätt; hur organiserar vi och lägger upp arbetet? Kan vi använda IKT för att nå ett bättre lärande.  Hur undervisar vi - undervisningsprinciper, hur skapar vi förutsättningar för barns lärande? ICDP, TAKK, genusmedvetenhet, värdegrund) Vilka färdigheter fokuserar vi på?    Vi kommer att titta på filmen skrutt när han plockar svamp, som en introduktion till vår aktivitet. Efter det skapar barnen sina egna svampar av trolldegen. Under skapandet kommer vi ha vår svampplansch vid oss så vi kan samtala kring hur barnets svamp ska se ut. Barnen kan då också samtala om vilken färg hen tänker sig.   Efter att svamparna är torkade kommer barnen få måla sina svampar. Återigen sker en diskussion mellan pedagog och barn med stöd av vår svampplansch. Vi tar också hjälp av ipaden som ett digitalt verktyg för att titta närmare på de 7 svampar vi valt ut till vår plansch.

Hur blev det? Reflektion, analys kring hur det vi gjort har gjort skillnad. Resultat kopplat till målet och till hur vi gjort ev förändringar, arbetssätt/ organisation? Vilket lärande och vilken utveckling hos barnet bidrog situationen med?) Vilka förutsättningar fanns för barnen att utvecklas? Nya intressen hos barnen?    Barnen tyckte det var roligt att skapa svamparna av trolldegen. De har även fortsatt att skapa/bygga svampar när vi har haft play doh leran framme i den fria leken. Många av barnen har kunnat minnas tillbaka det vi pratat om när vi varit ute på svampjakt i utemiljön eller när de sett en bild eller leksak på svamp. Barnen kommer ihåg att den röda svampen får man inte äta, den är farlig, också att man inte ska röra den.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,