Skrivuppgift Nu ska du skriva en berättelse som handlar om ”pay-it forward” teamat. (”Skicka vidare”) Huvudpersonen börjar med att göra en vänlig sak mot en annan person vilket medför att denna person gör något snälltoch så vidare och så vidare. Berättelsen slutar med att cirkeln blir sluten. De vänliga handlingarna har gått runt till olika personer (som i en cirkel) och det slutar med att det kommer tillbaka till dig som huvudperson. Tänk på:<ul><li>skiljetecken </li><li>styckeindelning </li><li>inledning</li><li>handling och avslut</li></ul>Lycka till! /Anja

Skriva berättelse om värdegrund

<h4>Tidsperiod</h4>
Vecka 41 -51
<h3 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #000000; margin: 0px 0px 16px; -webkit-text-size-adjust: 100%;">&nbsp;F&ouml;rm&aring;gor</h3>
<ul style="-webkit-text-size-adjust: 100%;">
<li>Formulera sig och kommunicera i skrift.</li>
<li>Anpassa spr&aring;ket efter olika syften, mottagare och sammanhang.</li>
<li>Urskilja spr&aring;kliga strukturer och f&ouml;lja spr&aring;kliga normer.</li>
</ul>
<h3 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #000000; margin: 0px 0px 16px; -webkit-text-size-adjust: 100%;">&Ouml;vergripande m&aring;l och riktlinjer&nbsp;</h3>
Se nedan.
<h3 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #000000; margin: 0px 0px 16px; -webkit-text-size-adjust: 100%;">Vad ska jag l&auml;ra mig? (L&auml;randem&aring;l)</h3>
<ul style="-webkit-text-size-adjust: 100%;">
<li>Skriva olika slags texter s&aring; som dikt, ber&auml;ttelse, faktatext och instruerande text.</li>
<li>Du ska kunna skriva en ber&auml;ttelse utifr&aring;n fyra kategorier;</li>
</ul>
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Inneh&aring;ll: &nbsp;Ber&auml;ttelsen har ett begripligt inneh&aring;ll i f&ouml;rh&aring;llande till skrivuppgiften. Gestaltande milj&ouml;- och personbeskrivningar. H&auml;ndelser r&auml;knas upp och utvecklas.
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Skrivregler: stavning, skiljetecken, stor bokstav och punkt.
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Spr&aring;klig variation:&nbsp;meningsbyggnad, varierat spr&aring;k och att anv&auml;nda tempus p&aring; r&auml;tt s&auml;tt.
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Struktur: sammanh&auml;ngande h&auml;ndelsef&ouml;rlopp med inledning, huvuddel och avslutning (r&ouml;d tr&aring;d), samma ber&auml;ttarperspektiv.
<ul>
<li>Du ska kunna j&auml;mf&ouml;ra olika elevtexter med varandra och ge dem omd&ouml;men.</li>
<li>Du ska l&auml;sa och analysera dikter samt skriva en eller flera egna dikter.</li>
</ul>
<h3 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #000000; margin: 0px 0px 16px; -webkit-text-size-adjust: 100%;">Hur ska jag visa det? (Bed&ouml;mning)</h3>
Formativ
<ul>
<li style="-webkit-text-size-adjust: 100%;">Jag kommer att kontinuerligt bed&ouml;ma ditt arbete under lektionerna b&aring;de med dina skriv- och l&auml;suppgifter samt ditt deltagande i diskussioner i grupp och klass.</li>
</ul>
Summativ
<ul style="-webkit-text-size-adjust: 100%;">
<li>Skrivuppgift att skriva en dikt.</li>
<li>Muntlig redovisning av dikt i liten grupp.</li>
<li>Skrivuppgift, ber&auml;ttande text &aring;k 6.</li>
<li>Skrivuppgift,&nbsp;instruerande text &aring;k 6.</li>
<li>Skrivuppgift, skriva en faktatext.</li>
<li>Diagnosbok Tummen upp!</li>
</ul>
<h3 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #000000; margin: 0px 0px 16px; -webkit-text-size-adjust: 100%;">Hur kan vi arbeta f&ouml;r att komma dit? (Planering)</h3>
Du kommer att:
<ul style="-webkit-text-size-adjust: 100%;">
<li>L&auml;sa och analysera dikter enskilt, i par och i helklass.</li>
<li>Arbeta med ett skrivarbete med att f&ouml;rbereda dig inf&ouml;r att skriva dikter.</li>
<li>Skriva din egna dikt/dikter</li>
<li>Muntligt framf&ouml;ra din dikt f&ouml;r en liten grupp av klasskamrater och l&auml;rare.</li>
<li>Titta p&aring; ett gammalt nationellt prov i svenska, ber&auml;ttande text och hur det kan se ut. Sedan l&auml;sa fyra olika elevtexter och analysera och bed&ouml;ma dessa texter tillsammans i grupp. Detta utifr&aring;n en bed&ouml;mningsmatris. Sedan g&aring; igenom detta i helklass.</li>
<li>F&aring; g&ouml;ra ett par gamla nationella prov i svenska f&ouml;r &aring;k 6, skrivuppgifter.</li>
<li>G&ouml;ra skrivuppgifter i Tummen upp!</li>
</ul>

Svenska

Bedömningsmatris för berättande text, årskurs 6 - svenska

Bedömningsmatris, textarbete åk 6

Bedömningsmatris för beskrivande och förklarande text, årskurs 6 - svenska

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg. 

 Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.

 Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.

Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.

Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger. 

Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag. 

Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett personligt sms, ett inlägg i sociala medier och att skriva en faktatext.

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.

Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.

Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.

I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet. 

De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling.

Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt.

Skriva texter, åk 6

Matriser i planeringen

Uppgifter