Lokal pedagogisk planering: Skogen

Syfte:

Hur mycket skog har vi i Sverige? Vad gör vi av skogen? Sverige har en lång historia av skogsbruk. Vi skall titta vidare på hur man brukade skogen förr och hur vi gör idag. Vad blir det av träden vi fäller? Hur påverkas naturen och de djur som lever där när man hugger ner ett stort område av träd?

Ni får lära er känna igen de vanligaste träden och hur träden växer i Sverige och en del av de djur och växter som lever i skogen. Vad har träden för betydelse för oss människor men även andra djur. Kan man ta reda på hur gammalt ett träd är? Under detta område så repeterar vi även delar av Allemansrätten och näringskedjorna.

Som en del av detta arbetsområde kommer vi även att påbörja ett längre arbete, vi kommer att följa ett träd under hela året och se hur trädet och trädets omgivande miljö förändras. Detta område kommer att kallas ”Trädets årscykel”.

Centralt innehåll:

· Ekosystem i närmiljön, samband mellan olika organismer och namn på vanligt förekommande arter. Samband mellan organismer och den icke levande miljön.

· Naturen som resurs för rekreation och upplevelser och vilket ansvar vi har när vi nyttjar den. (bland annat repetition av Allemansrätten)

· Hur djur, växter och andra organismer kan identifieras, sorteras och grupperas.

· Fältstudier

· dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg

· tolkning och granskning av information med koppling till biologi

· historiska och nutida upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på naturen.

Undervisning, metoder och material:

· Gemensamma genomgångar

· Filmer

· Läroböcker

· Faktaböcker

· Instuderingsfrågor

Bedömning:

Når målen Hög grad Vart testas detta

Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.

Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med viss anpassning till sammanhanget.

Eleven kan också beskriva och ge exempel på människors beroende av och påverkan på naturen och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.

Dessutom berättar eleven om livets utveckling och visar på samband kring organismers anpassningar till olika livsmiljöer.

Eleven kan också berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.

Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för utvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.

Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med relativt god anpassning till sammanhanget.

Eleven kan också förklara och visa på samband mellan människors beroende av och påverkan på naturen, och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.

Dessutom berättar eleven om livets utveckling och visar på mönster i organismers anpassningar till olika livsmiljöer.

Eleven kan också berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor

Trädets årscykel

Skogen

Skogen/Livets årscykel

Skogen/Trädets årscyel

ArbetsmaterialGrundbok Biologi Sverige, Puls sid 44-57

Naturkunskap 1, Sesam, sid 52-57

Instuderingsfrågor, Pappersform

Kopior av träd

Filmer: ”Vi lär oss om: Skogen och skogsbruk”, ”Vi lär oss om: Livet i skogen”.

Filmerna finns på SLI.se (Skapa ett elevkonto så du kan se filmerna om du inte sett dem eller vill repetera)

Mål – skogen år 5. (Följer centralt innehåll och kunskapskrav)	Osäker (Behöver träna mer)	Ganska säker	Säker (Kan förklara för någon annan)
Jag kan namnge flera olika träd (löv och barrträd)
Jag kan namnge olika djur som lever i våra skogar.
Jag kan rita upp en näringskedja där ett träd ingår.
Jag kan ge exempel på hur djur har anpassat sig till den miljön de lever i. (Även årstidsanpassningar)
Jag kan förklara varför vissa träd växer i vissa områden i Sverige.
Jag kan ge exempel på vilken nytta skogen har för oss
Jag kan ge exempel på skillnader förr och nu i vårt skogsbruk
Jag kan förklara de begrepp som står i begreppslistan

Begrepp:

Livscykel, ekosystem, ekosystemtjänster, organism, fotosyntes, Lövträd, Barrträd, urskog, kulturskog, kalhygge, näringskedja, producent, konsument, toppkonsument, levande/icke levande, klorofyll,

Lektionsplanering – Biologi, Skogen år 5 ht-19

Vecka	Lektion	Aktiviteter
v. 43	Introduktion biologi – skogen Utdelning av material, genomgång av hur vi skall arbeta och nå målen för området. Vad betyder biologi? Vad betyder organism och vad är ett organ? Vilka som finns och lever i skogen?	Lärobok: Biologi Sverige och Boken om biologi Titta på film- Sli.se ”Livet i skogen”
v. 44	Höstlov
v. 45	Levande och icke levande Gör som forskare, om en ärta lever). Näringskedjor, Näringsvävar Hållbar utveckling, Hur kan du hjälpa till att skapa en bättre miljö? Växtens (blomväxt och träd) olika delar och deras uppgifter, hur växterna får barn.	Lärobok: Biologi Sverige och Boken om Biologi, Titta på film från Sli.se Framtidens klimat, Hur vill vi ha det?
v. 46	Växtens livscykel, Livscykel i en självvattnande petflaska. Växternas sätt att skaffa näring: Fotosyntes Varför fäller träden sina löv?	Läroböcker, Boken om Biologi och Biologi Sverige Film från Sli.se
v. 47	Sverige ett skogsland, barrskogen, lövskogen Skogens olika delar Urskogen och människans skog Instuderingsfrågor Prov	Läroböcker; Boken om biologi och Biologi Sverige.

NO- biologi: Liv i skogen

Matriser i planeringen

Uppgifter