Stormaktstiden

Vi kommer under några veckor jobba med Stormaktstiden.

Arbetsområde

Under några veckor kommer vi jobba med stormaktstiden. Vilka kungar styrde? Hur var det att leva på 1600-talet? Vad krigade man om? 

Konkreta mål:

Du ska kunna:

- berätta om stora händelser,

- berätta om några viktiga personer som levde då,

- berätta hur samhället förändrades och varför det gjorde det,

- berätta hur människor levde under stormaktstiden,

- jämföra 1600- talet med andra tidsepoker i historien,

- berätta hur stormaktstiden påverkat hur vi lever idag,

- använda historiska källor,

- berätta om vad vi ser för spår av stormaktstiden idag,

- använda historiska begrepp. 

Bedömning:

Jag kommer bedöma din förmåga att:

- berätta, diskutera, jämföra och använda begrepp. 

Undervisning:

Du kommer att få:

- titta på film,

- lyssna på pod,

- spela in en pod, 

- sökläsa i vår lärobok,

- sammanfatta händelser,

- svara på frågor,

- lyssna när läraren berättar,

- skriva en faktatext,

- göra ett kahoot,

- jobba kooperativt. 

Läroplansmål

Syfte

• kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp och långa historiska linjer,
• förmåga att ställa frågor till historiska källor samt att tolka, kritiskt granska och värdera dessa, och
• förmåga att reflektera över hur historia kan brukas i olika sammanhang och för olika syften.

Centralt innehåll

• Kampen om den politiska makten i Norden. Reformationen och framväxten av en stark kungamakt i Sverige. Uppror och motstånd mot kungamakten.
• Det svenska Östersjöväldet. Orsaker till dess uppkomst och upplösning samt konsekvenser för människor runt Östersjön.
• Likheter och skillnader i levnadsvillkor mellan olika grupper i ståndssamhället.
• Vad historiska källor från tidsperioden, till exempel brev, dagböcker och kartor, kan berätta om det förflutna.
• Historiebruk kopplat till tidsperioden, till exempel i gatunamn, minnesmärken och reklam.

Kriterier

• Eleven visar mycket goda kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Eleven för välutvecklade resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors handlingar i förfluten tid. Eleven för också välutvecklade resonemang om likheter och skillnader i människors levnadsvillkor under olika tidsperioder.
• Eleven ställer frågor till historiska källor, beskriver vad som kan vara en historisk källa och ger några välgrundade exempel på vad källorna kan berätta om det förflutna.
• Eleven ger exempel på hur och i vilket syfte historia kan brukas i olika sammanhang.