<h2>P&aring; R&ouml;da avdelningen</h2>
<p>R&ouml;da</p>
<h2>Prioriterat m&aring;l</h2>
<p><em>F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla</em>&nbsp;sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse f&ouml;r olika kulturer och f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r v&auml;rdet av att leva i ett samh&auml;lle pr&auml;glat av m&aring;ngfald&nbsp;</p>
<p style="font-size: 14px;">&nbsp;</p>
<h2>Nul&auml;ge</h2>
<p>Barn gruppen best&aring;r av 21 barn varav ett nytt barn som enbart talar franska och arabiska, ett barn som talar blandspr&aring;k svenska, engelska och arabiska.</p>
<p>En av pedagogerna talar arabiska, hon kan f&ouml;rtydliga det som s&auml;gs f&ouml;r barnen med annat modersm&aring;l, det underl&auml;ttar &auml;ven mycket i kontakten med f&ouml;r&auml;ldrarna.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Utveckling p&aring;g&aring;r n&auml;r barnen</h2>
<p>De &auml;ldre barnet ing&aring;r i&nbsp; en skolf&ouml;rberedande tv&auml;rgrupp V&auml;pplarna, d&auml;r vi arbetar tillsammans med Regnb&aring;gengens avdelning.&nbsp;</p>
<p>De yngre barnen tr&auml;ffas tillsammans med Regnb&aring;gen och leker utelekar och g&ouml;r sm&aring; uppdrag tillsammans. Barnen l&auml;r av varandra.</p>
<p>N&auml;r barnen visar intresse f&ouml;r varandra, f&ouml;r varandras olikheter, olika spr&aring;k och behov. N&auml;r barnen leker och hj&auml;lper varandra i vardagen.&nbsp;</p>
<h2>S&aring; ska vi arbeta f&ouml;r att n&aring; dit</h2>
<p>&nbsp;S&aring;nger, ramsor, lek.</p>
<p>F&ouml;rhoppningsvis ett bra samarbete med f&ouml;r&auml;ldrar, s&aring; att vi tillsammans kan ge alla barn en trygg vardag p&aring; R&ouml;da.</p>
<h2>S&aring; h&auml;r ska vi f&ouml;lja upp.</h2>
<p>P&aring; avdelningens planeringstid samtalar hela arbetslaget om barnens samspel och utveckling.</p>
<p>Vi ska f&ouml;lja och dokumentera barnens l&auml;rande i barnens och avdelningens l&auml;rlogg i Unikum.</p>
<h2>Reflektion/Utv&auml;rdering/Analys/F&ouml;rslag till &aring;tg&auml;rder</h2>
<p>P&aring; avdelningens reflektionstid dokumenterar vi v&aring;ra tankar i kommentars rutorna under v&aring;r M&aring;l &amp; utvecklingsplan. &nbsp; &nbsp; &nbsp;</p>
<p>Vi har sett att barnen har b&ouml;rjat bjuda in varandra till gemensamma lekar mer nu. De leker ofta rollekar, upptr&auml;der tillsammans( teater) i byggis, de bjuder &auml;ven in Hanna i leken. Hon h&auml;nger med, skrattar och &auml;r glad.</p>
<p>Barnen f&ouml;rst&aring;r att det finns olika spr&aring;k, att man kan tala p&aring; annat spr&aring;k &auml;n svenska, de &rdquo;l&aring;tsaspratar&rdquo; p&aring; annat spr&aring;k....tror sig kunna...</p>
<p>&nbsp;Vi har arbetet mycket med socialt samspel barnen emellan. Vi ser nu att det har gett bra resultat, barnen vill hj&auml;lpa varandra och l&aring;ter sig hj&auml;lpas av varandra, tex vid p&aring;kl&auml;dning och vid matsituationer.</p>
<p>Vi pedagoger &auml;r v&auml;l medvetna om barnens styrkor/svagheter och l&aring;ter det st&aring; till grund n&auml;r vi utformar verksamheten. Vi arbetar vidare med att "lyfta" och uppmuntra barnen till att hj&auml;lpas &aring;t och att vara en bra kamrat.&nbsp;</p>

Pedagogisk planering för prioriterade mål i LpFö utifrån självskattningen på huset.

sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,

Rödas Mål och utvecklingsplan Normer och värden 19/20

Matriser i planeringen

Uppgifter