Utvärdering traditioner - Grön flagg

Onyxens reflektionsmall kring utvärderingen av Grön Flagg dagen.

Traditioner utvärdering

Utvärdering (görs av varje arbetslag efter firandet, tillsammans med barnen)

Vad firar vi, syfte och mål (skollag och läroplan kopplas till analysen)

Vi har firat grön flagg dagen den 11:e november. Syfte och mål utgår från Lpfö 18 och skollagen:

"En positiv framtidstro ska prägla utbildningen. Utbildningen ska ge barnen möjlighet att tillägna sig ett ekologiskt och varsamt förhållningssätt till sin omgivande miljö och till natur och samhälle. Barnen ska också ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur de olika val som människor gör kan bidra till en hållbar utveckling – såväl ekonomisk och social som miljömässig. Utbildningen ska ta tillvara barnens nyfikenhet samt utmana och stimulera deras intresse för och kunskaper om natur, samhälle och teknik. Barnen ska få förutsättningar att utveckla en allsidig rörelseförmåga genom att ges möjlighet att delta i fysiska aktiviteter och vistas i olika naturmiljöer. Utbildningen ska ge barnen möjlighet att uppleva rörelseglädje och därigenom utveckla sitt intresse för att vara fysiskt aktiva. När fysisk aktivitet, näringsriktiga måltider och hälsosam livs­stil är en naturlig del av barnens dag kan utbildningen bidra till att barnen förstår hur detta kan påverka hälsa och välbefinnande. Utbildningen ska ge varje barn möjligheter att utforska, ställa frågor och samtala om företeelser och samband i omvärlden och på så sätt utmana och stimulera deras intresse för hälsa och välbefinnande samt för hållbar utveckling" (Lpfö 18, s 9-10).

5 §   Utbildningen ska utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar och de mänskliga rättigheterna som människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet samt solidaritet mellan människor.

Var och en som verkar inom utbildningen ska främja de mänskliga rättigheterna och aktivt motverka alla former av kränkande behandling.

Utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet.

2 §   Förskolan ska stimulera barns utveckling och lärande samt erbjuda barnen en trygg omsorg. Verksamheten ska utgå från en helhetssyn på barnet och barnets behov och utformas så att omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet.

Förskolan ska främja allsidiga kontakter och social gemenskap och förbereda barnen för fortsatt utbildning.

Hur har vi firat? (undervisning, förhållningssätt, arbetssätt, miljö och material)

Vi arbetar varje vecka med grön flagg och dess mål på vår avdelning. Denna vecka som vi firade just den dagen lade vi ännu mer fokus att sköta miljö. Pedagogen diskuterade med barnen vad Grön Flagg betyder och varför vi skulle fira Grön Flagg-dagen. 

Barnen jobbade med klurigheter. Den första var att hitta den rätta vägen från bananskal till skräpkorgen. Den andra där man skulle hitta skräp som finns i havet. Den tredje uppgift var att finna och färglägga saker som finns på riktigt i naturen och lämna kvar saker som är gjorda av människa. Sista uppgift var att klippa ut Grön flaggs krona och visst sätta på sitt huvud.

Under samlingen åt vi grönsaker och frukter som är gröna. Vi pratade med barnen om allemansrätten, vad betyder dem, hur kan man använda naturen på hållbart sätt.

Barnen kunde sedan smaka och prova på olika gröna frukter och grönsaker t.ex. kiwi, grön paprika och gröna äpplen.

På eftermiddagen städade vi vårt närmaste område och sedan gick vi till sophuset att slänga skräp med detsamma. Vi hittade även en kasse med tidningar framför dörren och tog in och slängde också till den rätta soptunnan.

Vi fortsatte att jobba med Grön Flag att fördjupa barnen förståelse och kunskaper och tittade på några filmer, vilka gäller hur ska man ta hand om naturen. Vi tittade på filmer några gånger och diskuterade om dem sedan.

Vad väckte barnens intresse?

Vi upplevde att barnen tyckte om att prova på de olika frukterna och grönsakerna. Vissa var söta, beska och söta. Gemensamt för dem var de olika nyanserna av färgen grön vilket också tycktes fascinera barnen då några la märke till det. Några barn uttryckte senare under dagen att sopsorteringen "var så kul". De lekte sopsortering på ett roligt och enkelt sätt samtidigt som de fick med sig kunskaper om material, sopsortering- och hantering. Barnen var intresserade vad finns i naturen, olika slags djur och vilka saker människor tillverkar. Barnen pratade mycket om djur att man ska vara snäll mot dem och att man inte kan slänga skräp var som helst annars djur äter det och kommer att dö. Barnen pratade om djur vad dem heter och hur ser dem ut och vad dem äter. 

 

 

Vad har barnen fått med sig?

Barnen har fått kunskap om sopsortering och hantering samt olika material, vad man gör av med dem och varför de ska hanteras på särskilda sätt. Barnen pratar mycket om att man inte får skräpa ner. Många gånger har dem spontant plockad undan skräp vilken hittade vi på lekplatser. Barnen var upprörda att någon kastar skräp på marken och inte till papperskorg. Barnen pratar också mycket att man ska vara snäll mot djur. Man kan inte döda eller sparka djur och även inte skrämma. Dessutom barnen säger att skräp är förligt för både människor och djur. Barnen sa att det finns olika gröna frukter och grönsaker, men att de ser och smakar olika ut. 

 

Vad tar vi med oss?

Vi tar med oss barnens intressen för sopsortering och hantering kring de olika materialen. Vi kan även fortsätta jobba med naturvetenskap med fokus på djur. Vi får diskutera vidare i arbetslaget hur vi kan arbeta mer kring det.

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,
• skapa förutsättningar för barnen att förstå hur deras egna handlingar kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling, och
• skapa förutsättningar för barnen att lära känna sin närmiljö och de samhällsfunktioner som har betydelse för det dagliga livet samt att ta del av det lokala kulturlivet.
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• främja barnens förmåga att vara delaktiga och utöva inflytande över sin utbildning,
• dokumentation, uppföljning, utvärdering och analys omfattar hur läroplansmålen integreras med varandra och bildar en helhet i utbildningen
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,
• analysen används för att vidta åtgärder för att förbättra utbildningen.